《影视文化》教学设计(高二必修四)

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资源描述

一、教学目标(一)知识能力目标更多地了解影视文化特点,深刻体验影视文化的内涵,正确认识影视文化。(二)过程与方法目标通过讨论,借助体验,用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。(三)情感态度与价值观目标提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力,培养学生探究思维及探究意识。二、教学重难点(一)重点:更多地了解影视文化的特点,正确认识影视文化。(二)难点:用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。三、教学策略《影视文化》是人教版(必修4)《梳理探究》部分的一个专题,其内容贴近学生生活实际。高一学生对影视十分喜欢,这有利于学生积极主动的参与本课的学习。本节课拟从学生喜爱的影视作品导入,通过活动探究的方式,指导学生学会运用比较的方法进行探究。此外,采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。四、教学过程(一)创设情景,导入课题。情景:播放1987央视版电视连续剧《红楼梦》片段:《宝黛初会》导入:亲爱的同学们,我们阅读过《红楼梦》的节选片段《林黛玉初进荣国府》。今天,我们又在一起观看了由四大名著之一的《红楼梦》改编的电视剧片段《宝黛初会》。同学们,你们更喜欢阅读原著《红楼梦》还是更喜欢观看由其改编的影视作品呢?学生发言:a组喜欢观看影视作品b组喜欢阅读文学原著教师提示:其实,无论是电视剧还是原著,它们都是一种表现生活的艺术形式。大千世界,丰富多彩,影视艺术与文学艺术都以不同的方式深刻地影响着我们的生活。然而,影视艺术与文学艺术又有着不同的表现生活的手段。现在,我们就一起来探讨影视艺术与文学艺术各自的特点。(二)学生活动探究,比较影视艺术与文学艺术。活动一赏析《陈焕生进城》片段讨论明确:文学艺术借助文字塑造人物,能激发人的想象力,再造性强,个性化明显。2.观看根据高晓声同名小说《陈焕生进城》改编的电影片段,讨论影视艺术的效果。讨论明确:影视艺术的基本元素是画面和声音,能更真实地表现生活场景,使人身临其境。活动二赏析《祝福》片段1.观看电影《祝福》无声的画面,再欣赏有声的电影片段,谈自己的感受有何不同?讨论明确:影视音乐烘托气氛,撩拨情感,更容易打动心灵。教师小结:从学生们的热烈讨论中我们不难发现,文学作品是语言艺术,影视作品是音像艺术,各有各的特色。幻灯显示影视艺术与文学艺术之比较艺术形式艺术手段艺术特点艺术效果影视艺术画面和声音直观,有视觉冲击力更真实,身临其境文学艺术文字再造性强,激发想象力个性化,魅力无穷活动三延伸思考:观看影视作品能否代替阅读原著。

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