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Sailing电影《哥伦布》主题曲地圆说高中新人教版高中新人教版必修二第5课开辟新航路在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。何为新航路?它不同于传统商路，指的是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路叫做“新航路”。课程标准:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实认识地理大发现对世界市场形成的意义走进历史追问历史评说历史走进历史•合作探究：航海家自述•航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。•要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3分钟。活动一：掌握知识，体验人物走进历史1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角卡里库特麦哲伦海峡同学们:你们好，我是迪亚士,1487年,我率领船队沿着非洲西海岸南下,1488年进入印度洋,归途中发现好望角。我是达·伽马，我沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到达了印度，开通欧亚大陆。葡萄牙西班牙我是麦哲伦,1519～1522年，西班牙王室支持我率领船队，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。1492年,哥伦布在西班牙政府的支持下，率领船队四次向西出航。到达了巴哈马群岛中的一个小岛，他认为该地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角一个中心两个方向三条航线四个人物欧洲东西西欧—非洲（好望角）—印度西欧—美洲西欧—美洲—亚洲—西欧哥伦布、麦哲伦迪亚士、达·伽马1、下列新航路开辟的先后顺序是①通往印度②通往美洲③环球航行A．①②③B．②①③C．②③①D．①③②2、下列到达亚洲的西方航海家有①达·伽马②迪亚士③麦哲伦④哥伦布A．①②③④B．①③C．①④D．②③走进历史追问历史评说历史走进历史活动二：合作探究新航路开辟的原因追问历史追问历史1、什么是旧航路?由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线追问历史2、开辟的新航路?十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。材料一：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。—王斯德《世界通史》传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？传统商路不畅导致欧洲出现商业危机奥斯曼土耳其追问历史他们为何要通过海路去东方？为何不走传统商路？材料二：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。—王斯德《世界通史》材料三：黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所需要的一切，有了黄金，要把灵魂送入天堂也是可以做到的。－－哥伦布两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心理产生什么影响？商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热追问历史材料四：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”——《马可波罗行纪》《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望追问历史材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。——《哥伦布航海日记》根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？欧洲人热衷于对外传播天主教追问历史开辟新航路的原因(必要性)(经济根源)(社会根源)(商业危机)(宗教需要)根本原因欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽的需要传播天主教东西商道受阻欧洲人”寻金热”追问历史直接原因追问历史a.造船技术的进步b.航海技术的进步c.地理知识的进步d.拥有强大的物质基础“地圆说”的疑惑e.地理环境优越追问历史开辟新航路的条件（可能性）1、西欧商人开辟新航路的根本原因是A．资本原始积累的需求B．传播天主教的需要C．科技发展的必然D．奥斯曼国家对东西方商路的控制2、新航路开辟的客观条件是①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本②西欧生产力的发展③天文地理知识的进步④科学技术的发展A.①②③④B.②③④C.③④D.①③④走进历史追问历史评说历史走进历史商道受阻“寻金”找到新商路1.对欧洲：评说历史地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大，新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也大增。意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。——张箭《地理大发现研究集》根据材料概括欧洲商业方面的新变化。1.对欧洲：评说历史商道受阻“寻金”找到新商路（1）贸易范围扩大（2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移地中海大西洋沿岸1.对欧洲：评说历史中世纪的世界贸易评说历史17世纪世界贸易示意图商道受阻“寻金”找到新商路（1）贸易范围扩大（2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移地中海大西洋沿岸（4）商业经营方式发生变化股份公司、证券交易所纷纷出现1.对欧洲：西欧为中心的世界市场的雏形开始出现评说历史商道受阻“寻金”找到新商路（1）贸易范围扩大（2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移地中海大西洋沿岸（4）商业经营方式发生变化股份公司、证券交易所纷纷出现金银大量涌入欧洲1.对欧洲：“地理大发现”西欧为中心的世界市场的雏形开始出现评说历史1493年——1600年葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤1545年——1560年西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤白银24.6万公斤商道受阻“寻金”找到新商路（1）贸易范围扩大（2）贸易数量和品种增加（3）商业中心的转移地中海大西洋沿岸（4）商业经营方式发生变化股份公司、证券交易所纷纷出现金银大量涌入欧洲（1）货币贬值、物价上涨（2）社会分化①封建主衰落②工商业资产阶级获得暴利加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展总结：1、对欧洲：“地理大发现”西欧为中心的世界市场的雏形开始出现评说历史2、对亚、非、拉丁美洲：(1)带来深重的灾难。(2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。评说历史请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看,新航路的开辟起到了什么作用？3、对世界：(1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。(2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明的发展。评说历史15世纪是世界史上远洋探险取得重大突破的时代。这个时代的一个突出特点是，它是从欧亚大陆两端大体同时向海洋大进军，中国有郑和下西洋，而且郑和下西洋还要早于哥伦布“下西洋”。但为什么不是中国人首先进行这样的地理大发现？中国明朝郑和下西洋与西方的地理大发现（以哥伦布为例）有何不同？活动三：学以致用评说历史1405-1433年间，明朝宦官郑和七次代表政府率船队远航西洋。西洋是指南中国海以西的地区，包括南海、印度洋一带。西洋印度洋明郑和下西洋郑和率领的船队，规模宏大(约60艘)，人数众多(近三万人)，组织严密，备有航海图、罗盘等最先进的设备。郑和每到一国家，便向该国君主宣读大明皇帝的诏谕。郑和赠送礼物给各国，然后购买当地的珍奇物品，又邀请各国使节访华。郑和赠送礼物给各国，然后购买当地的珍奇物品，又邀请各国使节访华。合作与讨论：15世纪，中国的造船业、航海业比欧洲更发达，为什么不是中国人首先进行这样的地理大发现？中国明朝郑和下西洋与西方的地理大发现（以哥伦布为例）有何不同？郑和下西洋西欧开辟新航路目的性质影响东方寻金和获得东方商品经济行为，资本主义的海外殖民扬威海外，“厚往薄来”的朝贡贸易换取万国来朝的盛况政治行为，封建制度下的政治活动贡赐贸易国力不堪重负，被迫停止航海活动。远洋航海业衰落获得巨额利润，促进资本主义原始积累。远洋航海业蒸蒸日上促进了东南亚的繁荣与稳定，扩大了明朝的政治影响，树立起中国人和平使者的形象。掀起殖民狂潮，造成亚、非、拉美的长期贫困落后。殖民强盗形象。经济道德造成这种不同的原因西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速；中国封建制度衰落，资本主义萌芽发展缓慢走进历史追问历史评说历史新航路开辟的经过新航路开辟的原因与条件新航路开辟的影响1.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要方式C．黄金是推行外交政策的唯一手段D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一D学设计思路：本节课主要是在多媒体教学环境下进行研究性学习和合作学习，努力体现学生为主体，发展为主线的教学方法。着重培养学生动手能力、合作交流能力。因此，我主要的设计思想如下：（1）采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，分走进历史，追问历史和评说历史引导学生有效参与。如请同学来演示四位航海家开辟新航路的过程；展示材料让同学们从商人、教会、国王和航海家的角度来分析新航路开辟的背景；让同学以当时驻各洲的记者来报道新航路开辟后的影响等，让学生亲身体验历史和感受历史学习。（2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。要学生学会学习，做学习的主人，不要做学习的奴隶。（3）指导学生运用观察实践学习法,为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。（4）充分发挥多媒体的作用。利用网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。（5）把握考试脉搏，习题练习，及时巩固同时进行答题技巧指导。（6）注重学生史料阅读分析归纳的能力培养。