华夏爱婴课程体系说明

华夏爱婴课程体系说明华夏爱婴科学早教塑造靓妈妈，打造康宝宝亲子瑜伽课程1、满足婴儿心理需求、肌肤触摸“饥饿”、游戏欲及探索欲；2、建立母子安全依恋关系，增进亲子感情；3、使母亲尽快恢复产后形体；4、促进幼儿脊柱发育、骨骼生长、血液循环、新陈代谢；5、提高幼儿自控能力以及自我心理调节能力；6、增加婴儿身体的协调性、灵活性；7、提升幼儿的注意能力，让宝宝活泼开朗，身心健康！4——12月龄的婴幼儿及其母亲；教学对象：教育内容及目标：身心都安适，活力自然来活力班[10-12个月]按摩助睡眠，互动减疲惫互动班[7-9个月]抚触传爱意，运动塑身材爱抚班[4-6个月]课程分班：--开发宝宝左右脑，宝宝健康又聪明！多元启智课程7——24月龄的婴幼儿及其母亲；教学对象教育内容及目标：1、通过大动作、精细动作促进婴幼儿大脑的发育，完善脑突触的连接；2、通过语言训练，开发大脑语言能力区域，发展婴幼儿的口语表达能力；3、通过社会交往训练，提高婴幼儿的自我认知与社会适应能力；4、通过感官训练，提高婴幼儿的感觉认知与感觉统合能力；5、通过音乐训练，提高婴幼儿的听觉认知能力6、通过生活训练，提高幼儿的生活能力。7、通过空间认知训练，提高婴幼儿的空间认识智能；8、通过上述多种训练，促进左右脑的智力素质的提升。课程分班：芽芽班[7-9个月]快乐来学爬，运动益大脑苗苗班[10-12个月]勇敢学走路，不用妈妈抱蕾蕾班[13-15个月]交往益心志，自信懂礼貌朵朵班[16-18个月]多元启智力，能走也会跑果果班[19-21个月]练习小肌肉，手眼更协调硕硕班[22-24个月]说唱又能跳，多元启智好--五大领域全发展，亲子共度入园关！婴幼衔接-亲子半日班课程2——3岁幼儿及其家长教学对象教育内容及目标：1、培养孩子穿衣、喝水、吃东西、上厕所等的生活与行为的独立能力；2、克服对新环境的恐惧心理；3、促进宝宝认识自我，学会表达自我；4、让宝宝在玩耍中学会控制自己的情绪，约束自己的行为5、培养幼儿社会交往与集体生活能力，为孩子上幼儿园打下了良好的心理基础与能力基础，使幼儿快速适应新环境顺利入园。课程分班：亲子半日班（25-36个月）五大领域全发展，亲子共度入园关蒙台梭利教育课程--工作建人格，能力更出色！19-42个月幼儿教学对象教育内容及目标：1.增强幼儿的身体及手部肌肉控制力和灵活性，培养幼儿的手眼协调能力；2.增强幼儿的专注力和生活自理能力；3.帮助幼儿学会帮助别人，照顾环境，培养幼儿良好的社会责任感；4.培养幼儿文明礼貌的社会交往习惯；5.促进幼儿的观察比较能力的发展，培养幼儿系统的、有秩序的思维习惯；6.增强幼儿的创造力和动手能力，增进幼儿空间知觉的发展，帮助幼儿建立心智秩序；7.培养幼儿正确的数概念、分解集合概念、分类概念、序列概念等；8.学会100以内的加减乘除四则运算；9.理解十进制规律，学会万以内的加减乘除；10.培养幼儿的听、说、写、读能力，深化幼儿对口语及书面语言的理解；11.能够掌握拼音、偏旁部首、笔顺笔画等汉字的书写与认读；12.培养幼儿对动植物的认识，如动物的繁殖方式，植物的构造，根茎叶的结构等；13.认识自然现象，如刮风闪电下雨下雪、摩擦起电，磁铁吸铁等；14.认识地球的构造，山川湖泊，河流岛屿、大洲大洋、国旗首都、名胜古迹等；15.认识历史上出现的英雄人物，中国的古老文明等；16.认识太阳系、月相变化、宇宙飞船等；17.培养和建立幼儿独立的人格意识；18.培养幼儿的观察力和想象力、逻辑性思维能力；19.开阔幼儿眼界、增长见识；20.培养幼儿的综合能力和完善的人格。课程分班：快乐宝贝自由班（19-21个月）舀撕穿捏搓，样样都能做快乐宝贝自律班（22-24个月）培养秩序感，走唱认与说快乐宝贝自得班（25-27个月）粘夹筛倒剪，快乐是生活聪明宝贝感觉班（28-30个月）大粗长宽高，空间认知早聪明宝贝感知班（31-33个月）配对分序列，感知能力好聪明宝贝感悟班（34-36个月）形像立判断，思维悟性高创意宝贝启蒙班（37-39个月）教具来启蒙，数学不枯燥创意宝贝思维班（40-42个月）增强思维力，运算快又好亲子奥尔夫音乐课程--音乐真美好，人本促创造！25-36个月幼儿教学对象教育内容及目标：1、培养幼儿表达情感，感受音乐的能力；2、培养幼儿在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术方面的造诣及能力；3、发展幼儿的思维力、想像力、创造力；4、发展演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；5、体验集体音乐活动引发的积极向上的情绪、情感；6、养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具及表演游戏场面的初步责任意识，以及初步的演员、观众的责任意识；7、促进幼儿身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面能力的平衡发展；8、让幼儿体验音乐的快乐、感受音乐的美9、发展对音乐、舞蹈、艺术的审美敏感性以及对周围生活和自然环境的审美敏感性。课程分班：艺术宝贝叮叮班（25-27个月）听音做模仿，心情真欢畅艺术宝贝铛铛班（28-30个月）唱跳来表达，节奏启智商艺术宝贝铃铃班（31-33个月）乐器学演奏，表演心智长艺术宝贝咚咚班（34-36个月）艺术创造美，综合提情商音乐动感地带班（3—4岁）倾听与模仿，节奏感知强音乐原始部落班（4—5岁）表演和歌唱，自信又奔放音乐总动员班（5—6岁）编排和演奏，创造能力棒亲子感觉统合训练课程--开发潜能力，身心更协调！25-36个月正常幼儿及感统失调儿童；教学对象教育内容及目标：1、发掘幼儿的身体潜能2、训练幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等3、使幼儿身体强壮敏捷，头脑反应迅速4、帮助幼儿身心健康发展5、开发大脑、提高感觉统合能力、提高综合素质6、培养幼儿自信乐观的性格7、防止感统失调现象的发生8、对各种失调幼儿进行感统治疗和矫正，帮助失调幼儿重新获得身心健康课程分班：运动宝贝健美班（25-27个月）钻爬蹦跑跳，身体更协调运动宝贝健力班（28-30个月）训练肢体力，健壮胆量高运动宝贝健硕班（31-33个月）敏捷身和手，平衡统合好运动宝贝健康班（34-36个月）增强持久力，健康有诀窍幼儿感统训练班感觉皆训练，身心都健康特殊儿童训练班矫正不统合，快乐共成长科学思维课程--动手又动脑，思维品质高！3-6岁幼儿教学对象教育内容及目标：1、培养幼儿的观察比较能力；2、培养幼儿的分析能力和判断能力；3、培养幼儿的语言表述能力和沟通能力；4、增强幼儿的自主实验能力5、培养幼儿对知识的举一反三能力和探索创新能力；6、学会从现象中找到本质；7、帮助幼儿形成良好的思维方式和思维习惯；8、增强解决问题的能力。课程分班：探索思维培养阶段——科学思维脑动力班（初级）魔术引奇思，探索意志坚发散思维养成阶段——科学思维脑活力班（中级）思维能发散，智慧我领先创造性思维实践阶段——科学思维脑引力班（高级）实验证判断，奥秘能发现泥工创意课程--搓揉团捏造，益智效果好！3-6岁正常幼儿教学对象教育内容及目标：1、感受彩泥的柔软性，体验泥工活动的快乐；2、能运用搓圆、压扁、分泥等方法进行简单的造型；3、会用两个或两个以上的图形变形组合；4、学会线条组合泥工制作；5、学会平面图形组合泥工制作；6、学习半立体与立体的图形组合泥工制作；7、体验不同于绘画的作画效果；8、会用多种不同材料的添加物进行立体造型，并能在情境中与同伴合作分工；9、体验自己创作作品的快乐；10、培养幼儿的动手能力、想象能力和创造力。课程分班：泥工创意班A团一团，搓一搓，球形条状都能做泥工创意班B捏一捏，揉一坨，玩个游戏我来说泥工创意班C抓一抓，握一握，造出美丽新生活3-6岁纸工创意课程--撕折剪粘雕，纸工益全脑！3-6岁正常幼儿教学对象教育内容及目标：1、培养幼儿对纸艺创作的兴趣，激发幼儿尝试纸工材料和工具的欲望；2、在学习撕折剪雕粘等技能基础上，诱导幼儿从不同角度，用不同方法，自由选色、想像，创造性地表现事物；3、启发引导幼儿创造性地塑造纸工作品，体验创作活动的乐趣；4、增强动手能力和使用工具的能力；5、通过纸工创作丰富幼儿想象力和表现力。课程分班：纸工创意班A学习撕折剪，纸工第一步纸工创意班B用纸做图画，故事来讲述纸工创意班C做个纸雕塑，纸工美又酷3-6岁多彩创意课程--多彩长见识，创意真奇妙！3-6岁正常幼儿教学对象教育内容及目标：1、培养幼儿对创意活动的兴趣2、喜欢亲自动手创作个性化的艺术作品3、尝试用自己的方式描绘和表现美4、培养幼儿的创新能力、观察能力、造型能力、审美能力；5、增强动手能力，开发幼儿智力；6、体会动手、创造的无穷乐趣7、让幼儿更加爱观察、爱学习课程分班：多彩创意班A小手会涂鸦，小脚会画画多彩创意班B身体作画板，树叶当马夹多彩创意班C蔬果泥石布，多彩创意家3-6岁蒙台梭利课程--运算有方法，数学能力佳！3-6岁正常幼儿教学对象教育内容及目标：1、通过直观的教具培养幼儿的数概念；2、通过唱数、点数、配对练习等方式帮助幼儿建立数名、数字与数量之间的关系；3、通过实物比较的方式学习十进制的原理；4、运用计算板、计算尺等教具帮助幼儿学会加成乘除四则运算；5、培养幼儿的数学能力和数学思维；6、增强幼儿的分解组合和逻辑思考能力。课程分班：幼儿蒙氏数学基础班音量形学好，数学基础牢幼儿蒙氏数学启蒙班A加是合起来，减是要拿掉幼儿蒙氏数学启蒙班B乘除不用背，运算能力高奥尔夫音乐课程3-6岁正常幼儿教学对象教育内容及目标：1、对音乐产生兴趣：教学游戏化，使孩子们在玩游戏中高高兴兴的学习音乐，并能充分表达其内的情感，在潜移默化中发现音乐艺术的奥妙、感受到音乐的乐趣，从而开始对音乐产生兴趣。2、为今后学习各种乐器打下良好的基础：增加大、小肌肉的发展，运动神经的协调性，提高动作控制力，增强注意力、记忆力、节奏感。3、建立孩子的自信心与自尊心：在音乐活动中，孩子们有参与、共享的成就感。4、循序渐进、结合儿童生理及心理的发展引发创造力：课程设置特别强调即兴创造能力、模仿能力及想象力的培养，这对孩子一生将受用无穷。5、学习与人相处：在合奏游戏、戏剧表演、集体舞活动中，学习与人交流、协作、遵守规则。既能听从指挥，又能在学习自己当指挥，让孩子们在互动中学习人际关系及礼仪。6、生活充满乐趣：孩子们自然而然的将音乐的快乐会带到日常生活中，在平和的心境中成长，逐渐学会用音乐与艺术来舒解压力。在体现音乐快乐的同时，最终实现对孩子的专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力的培养和提升。课程分班：音乐动感地带班（3—4岁）倾听与模仿，节奏感知强音乐原始部落班（4—5岁）表演和歌唱，自信又奔放音乐总动员班（5—6岁）编排和演奏，创造能力棒感觉统合课程3-12岁幼儿教学对象教育内容及目标：1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；2、帮助儿童抑制和或调节感觉信息；3、帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力学习能力、集中注意的能力。感觉统合训练的原则：1、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；3、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。