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第十四讲练“五觉”我们常说，观察很重要。一提到观察，有的同学就认为是用眼睛看。本来，这样不错，但不全面。观察，包括用眼睛看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝——用“眼、耳、手、鼻、舌”这五种感官去感觉，通常称之为“五觉”。只有练好“五觉”，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感、现场感。一、练视觉，写出色彩视觉，是“五觉”中最主要的。大多数外界信息，都是通过我们的视觉获得的。比如，多姿多彩的事物的外表美、色彩美、静态美、动态美……无不是依靠我们的视觉所获得。所以，训练我们敏锐的视觉，至关重要。练视觉，就要多练“看”。看什么呢？世界万事万物都可以看。怎样看得具体呢？要多方面、多侧面、多角度、多层次、由表及里、反反复复地看。从早晨一睁开眼，就可以看到被子、床单、家具、摆设、色彩、构造、新旧、大小……爸爸妈妈忙碌的身影、动作、神态、脸色……上学路上的行人、车辆、建筑、道路、树木……学校的校貌、教室、操场、甬道、走廊、桌凳、老师、同学……每天该看到多少事物啊！有的同学会说，每天看到的事物都是一样的，有什么可看的？不，每天的事物都不一样，每时每刻的事物也都有区别，就看你观察的细不细，或者从什么角度看，用什么眼光看。仅“看”的方式就分好多种：1.一般地看：看、观、瞧、视、过目、看见、看到、看着、观看、探视、探望、看望、探访等；2.仔细地看：细看、观察、观赏、察看、审察、端详、洞察、打量等；3.集中视力看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目、瞩望等；4.粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视、泛览等；5.高兴地看：喜看、观察、欣赏等；6.生气地看：瞪、翻、嗔、怒视等；7.向上看：仰视、仰望、观瞻等；8.向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰等；9.向周围看：张望、顾盼、环视、四顾等；10.斜向一边看：斜视、侧目等；11.向远处看：望、瞻望、展望、眺望等；12.恭敬地看：瞻仰等；13.蔑视地看：轻蔑、蔑视等；学会用不同的方式“看”事物，就会得出不同的印象或结果。我们这里要侧重讲的是，通过练视觉，写出色彩。我们生活的这个世界，是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调：春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往离不开必要的色彩描写。比如，六年级上册课文《少年闰土》开头一句：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”作者在这句话中，用了表示色彩的词语“深蓝”、“金黄”、“碧绿”，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。可见，色彩描写，在文章中能起重要作用。如果缺乏色彩描写，语言就显得干巴巴的，文章就不会感染人。那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。下面对景和物的色彩描写，分几个方面来讲。1.对自然环境的色彩描写大自然本身是五光十色的，抓住它们色彩特点，准确地勾画，可以使人如见其景。如，课文《珊瑚》：大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。作者抓住珊瑚的色彩特点，把珊瑚的美丽描写了出来，给人以鲜明的印象。2.对具体事物的色彩描写世界上存在着各种各样的事物，它们都有自身特定的颜色，那么，写进文章中的事物，就应该具备它的独特色彩。如，原第七册课文《海滨小城》：天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰在来来往往。天空里飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。作者运用丰富的色彩描写，把自然界具体事物的各种颜色，鲜明地展现在了读者面前。3.对动物的色彩描写不同的动物外貌，各有自己的颜色特点。抓住它们的特点，加以准确地描绘，可以使人如见其物。如，课文《美丽的大公鸡》：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。作者抓住公鸡的冠子、羽毛、脖子、脚的颜色特点，选择准确的色彩词语加以描绘，给人以如见其物的感觉。4．对植物的色彩描写不同植物的外貌各有自己的颜色特点。抓住它们的特点，选择准确的色彩词语，就可以把植物描绘得形象真切，使人更加喜爱。如，课文《爷爷的俭朴生活》：特别是夏天，菜地里可好看啦！有碧绿碧绿的黄瓜，又嫩又长的扁豆，紫得发亮的茄子，青里透红的西红柿……真像个百花园。作者细致地观察了黄瓜、茄子、西红柿的各自颜色特点，选择了准确的色彩词语，把每种植物的颜色特点写得真切、美丽、可爱。再如《秋天来啦》：秋天来啦，秋天来啦！山野就像一幅美丽的图画，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举着燃烧的火把。几句话，写出了秋天像一幅色彩艳丽的画卷，是欢乐、丰收的季节。5.对人物的色彩描写不同年龄、不同职业、不同身份的人，其外貌也各不相同。因此，作文时要抓住人物的外貌色彩，表现人物的特征。如，六年级上册课文《少年闰土》：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈……作者抓住人物的外貌色彩，把少年闰土活泼可爱的形象，描写得十分逼真。6.对建筑物的色彩描写描写建筑物，不但要把看到的景物构造特点有顺序地写下来，还要注意它的颜色特点。如，原第六册课文《参观人民大会堂》：登上台阶，一抬头，就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼高，要四个人才合抱得过来。作者选择准确的色彩词语，把人民大会堂的雄伟壮丽，表现了出来。7.对发展变化中的色彩描写有些事物的颜色变化，需要反复细致观察，才能准确地把握住它们的颜色特征。如，三年级下册课文《我爱故乡的杨梅》：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。8．对景物在不同时间的色彩描写同一景物或不同景物，在不同的季节、时间，有不同的色彩，只有认真观察，才能把握景物的不同色彩。如，三年级上册课文《美丽的小兴安岭》：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。由此可见，作文中无论描写自然环境、具体事物、动物、植物、人物、建筑物等，都离不开色彩描写。在认真观察的基础上，练好了色彩描写，我们就可以把文章写得更生动、更感人。【马上练习】请在下面的横线上填上恰当的词语。梨子的颜色是的，就像。苹果的颜色是的，就像。稻害的颜色是的，就像。高粱的颜色是的，就像。二、练听觉，写出声响一位盲人也能感知外界的许多信息，他靠的是什么？对，主要是听觉。这就说明，听觉也很重要。自觉不自觉地，我们每天都会听到很多声响。如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声……在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声……在学校，有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声……自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（háo）声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhōujiū）声，等等。只要我们仔细分辨，就会发现这些声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢，各有不同。学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生动感、现场感。凡是名篇佳作，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的“绘声绘色”。1.写人物如：原第五册课文《新年礼物》：爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。又如，三年级下册课文《七色花》：①珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。②站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。又如，三年级下册课文《可贵的沉默》：先是一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹一不一样了。又如，三年级上册课文《做风车的故事》：每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。再如，三年级上册课文《不懂就要问》：孙中山小时候在私塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿（yī）咿呀呀，像唱歌一样。2.写动物如，原第五册课文《会摇尾巴的狼》：狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。又如，《咏鹅》：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。又如，三年级下册课文《小狮子爱尔莎》：它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。又如，原第七册课文《朱鹮（huán）飞回来了》：一只小朱鹮因为体弱的缘故，被挤出了鸟巢，掉在地上，它的父母在树上哀鸣，却无力相助。又如，五年级上册课文《钓鱼的启示》：也许是想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。再如，五年级上册课文《珍珠鸟》：我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓（cā）嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这个小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡（là）似的小红嘴，“嗒（dā）嗒”啄着我颤动的笔尖。3.写物品如三年级上册课文《做风车的故事》：过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱（zhī）吱地转起来。又如，原第七册课文《珍贵的教科书》：“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……又如，原第七册课文《爸爸和书》：我跟爸爸往回走。路真远啊！我有些走不动了，爸爸把我背了起来。过荒山大桥时，寒风呼啸，我冷得直发抖。再如，原第七册课文《壮丽的青春》：列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越逼越近……再如，原人教版五年制第八册《董存瑞舍身是炸暗堡》：战士像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。正是这些“嗒嗒嗒”的机枪声，“扑哧扑哧”的子弹声，导火索“哧哧”冒烟的声音，突出了战场的恶劣，也从侧面展现了董存瑞面对牺牲，从容镇定的大无畏英雄气概。4.写自然如，三年级下册课文《珍珠泉》：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！又如，三年级上册课文《美丽的小兴安岭》：①山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。②西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。又如，原第五册课文《雨》：①一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。②真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。又如，原第五册阅读文《梅雨潭》：梅雨潭是个瀑布潭。仙岩有三个瀑布潭，梅雨潭最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音……再如，一位同学在《喜雨》中写道：“刷”的一声，闪电像一把明晃晃的宝剑，把黑沉沉的天空划破了，是那样是干脆利落。“轰隆隆”，巨大的雷声震天动地，雷公擂响了收藏已久的大鼓。“噼噼啪啪”，无数的水兵从天而降，落在屋檐上、树木上、久旱的大地上，一场激烈的“抗旱战”打响了。“咕咚咕咚”，禾苗大口大口地喝着雨水，挺直了腰杆！小作者为我们描画了一幅有声有色、多姿多彩的下雨图。再如，著名作家王蒙的《春之歌》开头：“咣当一声，春来了！”同学们，大家感受到了吗？写出了声响，文章就顿生动感、现场感！平时，我们除了要仔细察听万物发出的各种声响，还要留心收集、记忆一些表达声响的词语。比如：小狗“汪汪”树叶“沙沙”读书“琅琅”小猫“喵喵”喝水“咕噜”玉石“叮咚”公鸡“喔喔”入水“咕咚”金属“铮铮”母鸡“咯嗒”落水“扑通”铜铃“丁零”麻雀“唧喳”流水“花花”碗碟“叮当”林鸟“啁啾”zhōujiū流水“汩汩”gǔ敲锣“镗镗