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价值观兴趣性格认识自我能力学习领域二：认识自我话题五能力视频欣赏（05：07）：peopleareawesome人是可怕的案例：买土豆的故事在美国的佛罗伦萨州曾发生过这样一个故事：一个叫约翰，一个叫哈里的两个年轻人，同时进入一家蔬菜贸易公司。三个月后，哈里很不高兴地走到总经理办公室，向总经理抱怨说：“我和约翰同时来到公司，现在约翰的薪水已经增加了一倍，职位也上升到了部门主管。而我每天勤勤恳恳地工作，从来没有迟到早退过，对上司交代的任务总是按时按量地完成，从来没有拖沓过，可是为什么我的薪水一点没有增加，职位依然是公司的普通职员呢？”总经理没有马上回答哈里的问题，而是意味深长地对他说“这样吧，公司现在打算预订一批土豆，你先去看一下哪里有卖的，回来我再回答你的问题。”于是，哈里走出总经理办公室，找卖土豆的蔬菜市场去了。半个小时后，哈里急匆匆地来到总经理办公室，汇报说，“二十公里外的‘集农蔬菜批发中心’有土豆卖”。总经理听后问道，“一共有几家卖的？”哈里挠了挠头说：“我刚才只看到有卖的，没看到有几家，您稍等一会儿，我再去看一下！”说完就又急匆匆地跑出去了。二十分钟后，哈里喘着粗气再次跑到总经理办公室汇报，“报告总经理！一共有三家卖土豆的。”总经理又问他“土豆的价格是多少？三家的价格都一样吗？”哈里楞了一下，又挠了挠头说，“总经理，您再等一会儿，我再去问一下。”说完，哈里就要向外跑。这时，总经理叫住他，“你不用再去了，你去帮我把约翰叫来吧。”三分钟后，哈里和约翰一起来到总经理办公室。总经理先对哈里说：“你先在这里休息一下吧！”然后又对约翰说：“公司打算预订一批土豆，你去看一下哪里有卖的。”四十分钟后，约翰回来了，向总经理汇报：“二十公里外的‘集农蔬菜批发中心’有三家卖土豆的。”“其中两家都是0.90美圆一斤，只有一家老头卖的是0.80美圆一斤。”“我看了一下他们的土豆，发现老头家的最便宜，而且质量也最好，因为他是自己农园里种植的。”“如果我们需要很多的话，价格还可以更优惠一些，并且他们家有货车，可以免费送货上门。”“我已经把那老头带来了，就在公司大门外等着，要不要让他进来具体洽谈一下？”总经理说道，“不用了，你让他先回去吧！”于是，约翰就出去了。这时，总经理看着在办公室里目瞪口呆的哈里，问道：“你都看到了吧！如果你是总经理，你会给谁加薪晋职呢？”哈里惭愧地低下了头。故事虽小，意义深远：用心去做事情，注意生活中的每一件事情，注意别人是怎么做的，经验是很重要的，只要用心，相信会作好的。创造性的完成任务,当别人交待你做一件事时,你完成后想一想还有什么可以做的。多站在对方的角度上考虑问题,不要偷懒,成功完全在于个人,另外加大平时的阅读量,增长知识,多积累经验。希望每个人都能象约翰一样，多走一步，多想一点，升职加薪就更近一步。总结：良好的职业素养和职业能力是职业生涯成功的关键一、能力与职业能力•1、能力的含义：指顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。•特征：能力与活动密切相关，在活动中产生，直接影响着活动效率。•类型（1）一般能力，通常又称为智力，它是先天就具有或通过学习获得的，它能使你把事情做好。一般能力通常包括：注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。•（2）特殊能力，是指经过学习和练习发展起来的能力，•它是在你从事某项专业活动时有效运用你的天资和知识的能力，也可称为技能。比如：计算能力、音乐能力、运动协调能力等。探究学习•大家都来谈一谈我们各自都具有的能力他人评价：我具有等方面的能力。自我评价：我具有等方面的能力。一、能力与职业能力•2、能力的个体差异•世界上没有两片相同的树叶。世界上也没有两个能力完全相同的人。有的人语言能力强，善于表达，富有感染力和鼓动性，有的人社交能力强，联系广泛，思想活跃，人际关系好：有的人动手能力强，善于拆装组合。由此我们要重视个体能力的差异性。情景模拟•午休课上，小玲突然发病，摔倒在地。面对突如其来的状况，同学们不知所措，教室里乱作一团。坐在后边的小娜看见小玲躺在地上，并没有大声叫喊，而是让几个同学把桌子移开，腾出一个空间，在她的头部还垫了一件衣服，一边用手拍打她的胸部，一边轻轻的安慰她。同学们这才反应过来，有人把班主任喊了过来。过一会儿，校医也来了，经检查是老毛病复发，是小玲没有及时吃药再加上没有休息好而造成的。校医和班主任表扬了小娜的做法，说她反应快，能力强。有同学问：这算什么呀，就她会表现。•班主任事后说：是小娜的一系列举动给了小玲宝贵的时间。小娜有爱心，且善于处理突发情况，关键时刻表现冷静理性，这也是能力强的体现，值得我们学习。知识链接：“多元智能理论”多元智能理论”之父——霍华德·加德纳趣味活动：测测你的逻辑思维能力•小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？1、大学生小赵；2、士兵是小王；3、商人是小张典型案例(见教材)一、能力与职业能力•3、职业能力•职业能力含义：人们从事某种活动的多种能力的综合，可分为一般能力和专业能力（特殊能力）。在我们的职业生涯中,兴趣决定要做什么,能力决定能做什么和做得怎样。这第一把交椅我可坐不了！我能摘取数学王冠我怎么就当不好数学老师呢？一定的能力是胜任某种职业岗位的必要条件；较强的职业能力是职业生涯成功的重要条件；职业实践促进能力的发展。能力与职业的关系向寺庙里的和尚们推销梳子老大：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们根本就没有头发，谁买梳子？”老二：我到处跟和尚讲我的梳子是如何如何的好，对头发护理是多么多么的重要，结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们没有头发，赶我走甚至要打我。这时候我看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒，正在那里用手抓。我灵机一动，劝他买把梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。老三：如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。一共12座佛像我便卖出去一打！“老四：我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。这个梳子能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有的梳子都卖出去了还不够。二、职业能力的探索方法•1、职业实践法（探究学习P39）•2、访谈法（探究学习P40）•3、自我分析法请分别用三句话描述你的优势和弱势。（课后自己进行）•我的优势：①•②•③•我的弱势：①•②•③•4、职业能力量表测评三、职业能力的培养•1.职业实践（P41案例：唐玲玲的事迹给了我们哪些启示?）•2.校园文化活动•3.职业技能大赛•4.自我学习