《世说新语二则》咏雪详细教案

《世说新语二则》咏雪详细教案正文：谢太傅韩雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。学习目标：1、情感及价值观：了解古代聪慧少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。2、知识与能力：能阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能根据注释理解基本内容，并能分析人物形象。3、教学重点：背诵课文，积累文言词语。4、教学难点：分析人物，概括性格，揣摩作者意图。5、教学方式：讲授法、自主学习与师生合作探究相结合。一、引语：同学们，从小学升入初中以来，相信你们已经感受到初中语文课与小学语文课相比，发生了很大的变化。由于中考的相关要求，初中语文无论是从能力要求、教学内容以及教学方法上，都需要适应中考的节奏。这也无形之中增加了学习的难度，因此，也给我们的同学提出了更高的学习要求，尤其是在作文、阅读和文言文这三块内容上，需要我们投入更多的精力。以上三部分内容，将成为我们日后语文学习过程中最大的重点和难点，希望同学们能够跟随老师认真的进行学习，老师也有信心将你们都培养成能说、会写、饱读诗书的小才子和小才女。二、导入提到小才子，同学们一定会想到中国古代很多有关神童的故事，比如：文彦博灌穴浮球、司马光砸缸、曹冲称象以及最著名的孔融让梨等等。他们都在很小的年纪就表现出非凡的智慧，千百年来，广为流传。那今天，老师也给大家讲一个这样的故事，故事的主人公就是刚才提到的孔融，发生的时间则是在“让梨”之后。（通过讲述“小时了了，大未必佳”的故事，引起学生兴趣，并进而引出《世说新语》）。三、介绍作品、作者及相关背景同学们，通过刚才这个故事，我们更深入的了解到了孔融在小时候是如何的机智聪慧，而这个故事的出处，就是南朝人刘义庆编著的《世说新语》。今天，我们也将学习两则《世说新语》中记载的、有关神童的故事，通过这两则故事，我们不仅能够领会到他们的机智，也能够学习到很多的传统美德。在进入课文学习之前，老师先介绍一下《世说新语》以及作者刘义庆。《世说新语》是由南朝人刘义庆编著的一部以记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈为主要内容的故事集，也是我国最早的一部文言文志人小说集（简单介绍志人、志怪小说的区别）。作者刘义庆，身份显赫，不仅如此，他与今天咱们所要学习的第一则故事中的人物，还有着千丝万缕的关系。《世说新语》记载的是魏晋时期的故事，而这个时期也确实发生了许多的历史大事。东汉末年分三国，魏蜀吴争夺天下，而之后司马炎统一天下，建都洛阳，史称西晋。可惜西晋王朝只存在了五十一年，便被北方游牧民族颠覆，中国也正式进入五胡乱华时期。司马氏退至长江以南的建康，也就是现在的南京，建立了东晋王朝，并邀请江南名士谢安出山主政，希望能够收复失地。（简介东山再起的典故并引用刘禹锡的名篇《乌衣巷》）而这时，北方已被前秦皇帝苻坚统一，苻坚为了统一天下，亲率80万大军，过江伐晋。谢安作为东晋王朝主战派的代表，力排众议，命其五弟谢石及其长兄谢奕之子谢玄组建八万北府兵，并亲自指挥了对抗前秦大军的“淝水之战”。经过谢氏家族的努力，“淝水之战”以东晋的胜利而告终。“淝水之战”也成为了我国历史上四大以少胜多战役之一。（简介其他三个战役以及“风声鹤唳，草木皆兵”的典故）。在这次战争中，刘裕作战勇猛，脱颖而出，得到重用，东晋王朝也出现了短暂的辉煌。但随着时间的发展，东晋王朝最终灭亡，刘裕取而代之，建立宋国，史称宋武帝。自此，中国正式进入南北朝时期，而《世说新语》的作者刘义庆，正式刘裕的亲侄儿。通过老师的介绍，大家也应该简单了解了那段历史以及刘义庆的身世，下面咱们就正式开始进行对文章的学习。四、文章讲读1、范读课文，结合注释，初通文意。2、翻译课文，对重点字词进行讲解。（1）、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰儿女：子侄辈。现专指儿子、女儿。俄而：不久，一会儿骤：迅速。（暴风骤雨）欣然：高兴的样子（2）、空中撒盐差可拟差：大致，差不多拟：相比（3）、未若柳絮因风起不如比作把柳絮吹得漫天飞舞更合适文章翻译完成后，由最后一句引入对文中人物的介绍，与之前作者及时代背景相呼应。3、再读课文，整体感知。请学生用自己的话复述课文，重点把握人物、时间、地点、时间、结果。3、三读课文，探究问题。采用自主、合作的方式，老师提出问题，学生自主讨论，老师巡视指导。（1）、文中营造了怎样的家庭氛围？你是从哪些描写中体会到的？氛围：融洽、欢乐、轻松词语：内集、欣然、大笑乐（2）、“公大笑乐”该怎样理解？谢太傅到底认为谁的回答最好？通过对文章最后一句的用意进行分析，得出答案。（3）、用“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更贴切、生动、新颖？用这两个比喻句，并引用《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，进行分析对比，得出答案，并引出比喻句的“形似”、“神似”，使学生意识到比喻的重要性。4、课外拓展如何把比喻这一修辞手法运用得与众不同？应做到因人而异、因地制宜，抓住特点，将比喻做到个性化、精确化、摒弃千篇一律。以“笑脸”为例：差异：父亲——阳光母亲——春风爷爷奶奶——年轮孩子——盛开的鲜花笑靥如花精确：父亲——向阳花母亲——牡丹花爷爷奶奶——菊花孩子——迎春花艳若桃李、桃花如面柳如眉5、课后作业：（1）背诵全篇课文。（2）能够做到复述课文，重点字词翻译准确。