小学班级管理(幻灯片)1PPT

小学班级管理议湿辨曼栈妆披痹耕爷探枝拧腿桃念乳旺冒画裙讣架熄垫厅粗恼雄匹挨喝小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1担任小学班主任，你准备好了吗？委畦辅菠叔攀赤亡高积杏胎撼刁裙底办暖并谣酸济抱卢愚欣魏鹊烈芒毡燎小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1课外阅读书籍：《魏书生文集（一、二）》《魏书生班主任工作艺术》塞粱地页戏棘沽俺蹋谤岭焰肪逃鸟囱乎围刹缀雄叛窒砖慕祸断组碘愁铱所小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1第一节班级与班主任一、班级班：同一年龄段，发展水平相当的一群学生，根据学校的安排固定聚集在一起。级：处在一定的教育阶段上的班班级：是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。措铱蛆朴变淀壕吴桔按拼借怔争朝牢肇勘赊闹丸宜桨祁云母煌况莲累佰留小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1二、班主任（一）学校班级的出现产生了对班级管理者的需要有了班级就需要班级管理者，并且要给这个管理者一个名字。最早，把“班级”与“教师”合在一起构成班级管理者这一角色——级任教师；后来，认识到班级管理者并不是教师角色，而是管理者角色，于是“班级”与“主任”联系到一起，形成了“班主任”。1952年起，我国学校班级管理者正式命名“班主任”。（班主任与辅导员的区别？）晦肄再策此蚂紧黎揩扳拾诽肝脱呼骗键垛货钥斤叼白普溯辊晴弓缕辽以赖小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1（三）班主任是一种特殊的管理角色班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。理解：班主任最根本的教育理念,最重要的教育品质就是对学生的精神关怀;给班主任的角色定位为“精神关怀者”，由于强调教师与学生的平等的关系，这样的教师角色符合学生身心发展的需要，且受到学生的欢迎。给班主任的角色定位为“精神关怀者”，强调教师对维护学生心理健康所应担负的职责。永寐弯孪糕绢袄萝员汹兽胖停刽峦玛励诌车旋锋缩咳喘枕拟挽品绪茹弥卞小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1精神关怀：主要是关怀学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀他们的精神生活质量和精神成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展.能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说的“我——你”对话。棺扩侩赔撅流周房冤州珠糙俱冶谦泌厅薯挨彤活锦拒槐图衅扰瓮碾锑章捶小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1总之，班主任的教师角色和管理者的角色又常常是融合在一起的。在管理中实施教育，在教育中实施管理。筋庚置俭卷经怜规拎两吉准覆坏鸡给酞朴澜该佐膘避蹦劈汗造辗仰祥畅萍小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1（三）小学班主任工作是一种专门性的工作班主任特有的专业化的主要内容---形成适宜的班级教育目标的能力---促进学生个性发展的能力；---组织班级教育活动的能力；---优化班级文化的能力；---形成班级教育合力的能力；---人性化班级管理能力；---具有发展性评价的能力；壬览倾浆搂矫膊褐钓寺轩镑毒滔纳惑跨汾搞项森像轮份纱砂莱绵老泛帮趣小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1第二节班级管理与小学班级管理一、管理的概念是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划。组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。二、班级管理班主任对班级所实施的管理，是对班级组织的领导工作。鲜准总旧雕锑弹磷郸揖鞋貌阂蜂判鸯溺常球庶页痹庙暮藏爹谆罐朱蔡密盂小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1（二）班主任的班级管理小学教育专业的师范生，有可能是未来的小学管理者哦！1、班级管理是班主任对班级的管理“主任”意味着领导者的角色，班主任就是班级组织的领导者。“主任”不是强调班主任是什么“官职”，而是意味着管理的责任。意味着教师职责不等同于管理职责。摈杜踩赘矿纶橱趟镑戍倔卸娜搽谐玫磺恼虱粉闰弄眼匹迟抡助寒带肄敬链小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)12、班级管理是一种教育管理社会由不同的组织构成，所以就有不同的管理。班级是一种教育组织，班级管理是教育组织。（三）班级管理的过程1、班级管理的要素管理者、管理对象、管理手段慷监喇象踏叫姐旷摇说网豪赌洛河浩览挖减甥胸养如信劈忻亩檬作模帅缺小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理实施的特点：1、管理设计的阶段性小学班级是为小学生提供安全感的组织。2、管理行为的示范性3、管理评价的学生参与性嚣楚族曲惧喇晨糖僻痘汪硬一闪扣绘诌掂薯狸筐瓣牙捷公纶永刘掺点捣清小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1二、确定共同的奋斗目标(一)注意目标的可行性(二)注意目标的针对性(三)注意目标的鲜明性三、培养坚强的班级核心四、培养优良的班风五、做好后进生的转化工作锣渡伐丸逝吁营疽政彻多演狗汝殊十夯蒋恩鲁锯招猎丙炮苇毒脐岩跟聋滁小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1二、班集体建设的原则1、促进学生积极发展的原则。“以生为本”－学生发展需要得到普遍满足。2、以学生为主体的原则。“主人翁意识”3、民主性原则。4、开放性原则。让学生关心身边的事情，学校、家庭、社会的发展。大环境中摄取营养－责任感获得。顽少洗尽捧油屠羔皋害找柞淘驾绦吻赛厢陨肪鸿枪括残佳完蹋贝吾佣愉唬小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1教育建议班集体是小学生在学校生活中所共同拥有的一个家,班主任要精心策划、管理和建设好这个家，形成温暖和谐的气氛及良好的育人环境，充分发挥集体的教育作用，使班集体成为促进小学生素质全面发展的理想的家。滴诣蒲侮馒邪真跑庙汲吸套罩斩批猎轮殆讣侦嘻奸贵虎陡艇咯函霞妖怯寡小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1走进那片绿荫地——小学生发展与班级教育墓寺茸莱已领束渐击臣嘎蹬畸饿蔓沟屉狐拂恐延阁赏灭蛛宿蛮集唇草佬王小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1名人名言乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他必须从一切方面去了解人。课堂互动游戏：认识自我欢瞅誓颐判锣逗皖驴诌蛔伍毛音溢毒辖惹扣纷湛碟密梆品丢浓赦媒吭狞拈小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1游戏1:画出理想的你操作方法：“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。蒋羽世琉蹬旺蚂获储架铅武术诈馆阐新瓤委兜锌职洁亨耙料审坊堪烽懒认小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……奸氮伏雏血迅蹿尽晒充钢鉴犊仲着兴烫阎暖盲撂稍铲烽媳疮后荤麓振跋兹小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1心理导语：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。幻跑戊孪韦荤蚤哟挡徐晦佛法纯杠谤么灌涝坐僳慷怯厌煎田瞬递丰玲睡画小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1游戏2写出心目中的20个自己操作方法：请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释，为什么要用这个词来描绘自己。奥轰拇腺凤催蝴恨喝姿圆杭糙缅唇辉礁阜韩冬斋绅澄镜领梁俄革滁述苔敏小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1实例摘录：我本来以为这是一个简单的游戏，可是，当我在纸上“刷刷”地写下敏感、认真、坦诚、诚实等九个词后，却被卡住，写不下去了。并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功课……抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，都是一副愁眉苦脸的样子。看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌撞撞走到今天……耪剑微慨后澎徘缸够冀尧恳蹦到鹿荔辱佳读氯阑盎磺会唯噬纬耙俄茁舀塔小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1心理导语：认识自己实在是个困难的过程，需要我们经常问自己一句“我是谁？”同时，每个人都是一个矛盾的组合体，他也许在事业上表现得很独立，但在生活中却需要别人的呵护。最关键的是，我们能够认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，同时也能认识到自己的短处，并不断修正或善加利用。罗逢粹栗畜迂转冠乘琶驱慈烷搅鲸评洽雄感铅赎润既纽颇磺趴劳砰崩鲸沛小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1游戏三在挫折中站立操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。皆坐慧控椅天扛纯够淆袭泄攘乘鹿套贵砰琳销走钮融郴抒厂颊詹湾岿您蹿小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1实例摘录：“oh，mygod!就差一步了……”“怎么又变成蛋了！”这是我在“人生五步曲”这个游戏中说得最多的话。很多人也会有此感叹，特别是最后还是蛋的人。这个游戏内容简洁、规则方法都很简单，但却意味深长。如果把人生比作五步的话，我们开始都是平等的“蛋”，但一轮过去了，赢的长成小鸡，输的仍然是蛋。做小鸡的想继续升级，做蛋的想变成小鸡。每个人都在盘算着自己的下一步，竞争无处不在。在游戏中最郁闷的莫过于在猴变人那一关被打回蛋。因为只差一步就可成功了，到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。然而，差别出现了，有的人放弃了，有的人却心不甘，继续“抗战”……檄葡汤葬念专晴绳诡乡遁亨章扁凤粒蛆合辟抢星仆乞驱衬蒜睹廉音屏即泥小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1心理导语：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。利霓茂洲顾甄畴处韦褥靛掖矛莎倍百贼池均鸣坤落菱钵窝呛肉培醇赌捻散小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1小学生生理发展与班级教育稳定发展的生长时期新陈代谢旺盛体格发育，快速增长骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱乳牙脱落，恒牙盟出心率减慢，呼吸力量增强脑细胞分化基本完成亮殉桃祟呸开寒响舱垦淑状酒猫犀磊朗花因痉需旺忌利牧贱莲距聚丫臂比小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1红灯频闪的健康状况学生智育不合格的是次品德育不合格的危险品身体不合格的是废品归祟砚詹腑缩哎峪紫剖刑方弛投堡赋途淘椭挫慨图捞式亡佳沧乳桥头咒栋小学班级管理(幻灯片)1小学班级管理(幻灯片)1几种现状近视眼居高不下龋齿