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初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名1第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征课时：1课时【学习目标】1．初步认识生物2．区别生物和非生物3．掌握生物特征4．通过学习使学生珍爱生命【重点难点】1．生物和非生物区别2．生物的特征【知识导学】一、导入新课：请学生讨论“校园里有哪些生物”学生代表把自己的讨论结果说出来，教师让学生带着“什么是生物”这个问题进入新课的学习。二、自主学习：1．观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐。请回答所看到的画面中哪些是生物哪些是非生物2．观察教材第3～5页图片，试总结生物有哪些共同特征？生物的共同特征是：①生物的生活②生物;③生物;④生物;⑤生物;⑥除病毒外，;○7生物除这六个特征外，还有没有其它的特征，请列举出来。三、自主探究：想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（自由讨论）讨论结果：讨论后，试解答下列问题：下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于,（2）猫生出小猫属于初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名2（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于【知识小结】1．观察是科学探究的一种基本方法。2．生物的基本特征。【基础训练】1．有一首歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（）A．需要营养B．是变化的C．能生长D．能繁殖2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）A．适应性B．对外界的刺激作出反应C．多样性D．生长和发育3．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发B．开水沸腾C．雨后春笋D．潮起潮落4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石B．鱼和河水C．空气和阳光D．松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水B．钢铁生锈C．公鸡打鸣D．葵花向阳【能力提高】1．阅读课本第6页做练习第1、2题，2．机器人、钟乳石、珊瑚、珊瑚虫那个是生物？【作业】一群蚂蚁围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一“不明物体”是不是生物。【总结反思】初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名3第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查我们身边的生物（1）课时：2课时【学习目标】：１．举例说出调查的一般方法。２．初步学会设计调查方案，会做调查记录。【重点难点】：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。【知识导学】一、导入新课：同学根据经验举例，说说什么是调查：1．2．二、自主学习：1．阅读教材第7页：“调查是科学探究常用的方法之一”。（1）某销售公司要想了解市场的各种水果其销售状况，这时我们常用到方法。（2）当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用方法。2．尝试应用调查法自学教材第7～9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。（1）结合教材内容，熟悉调查时应注意什么问题。（2）在调查中，是否只调查植物。（3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（4）参考教材第8页的调查表，设计一份适合调查校园生物的调查表。三、探究学习：在教师的指导帮助下，同学们分成8人一组，每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查，探讨调查校园生物的方案。（1）选择调查范围：初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名4（2）确定调查路线：（3）为了充分利用时间，各组成员在调查前做好分工：【知识小结】：１．调查是科学探究常用的方法之一２．进行户外调查时的注意事项：（1）注意安全，不下水，不攀高，不单独行动。（2）爱护生物资源，不乱折，不破坏。（3）要不分喜好，不分大小，客观记录。【基础训练】：1．调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。2．下列活动，可采用调查法进行的是（）A．第五次全国人口普查B．海底珊瑚礁成分的测定C．优良作物品种的培育D．光照对植物生活的影响3．调查时要选取的对象是（）A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对【作业】：教材第10页练习的第1题。【总结反思】;第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境关系（1）课时：2课时【学习目标】1．举例说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程。3．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【重点难点】：初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名5１．说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】一、导入新课：想一想：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会，所以生物的生存是依赖于一定环境的。导入本节新课。二、自主学习：１．影响生物生存的环境因素：非生物因素包括：生物因素包括：２．阅读教材第14页红色部分内容：思考探究实验的步骤是怎样的？探究实验的步骤是：、、、、和三、探究学习：光对鼠妇生活的影响1.课前准备：2.学生：各小组准备鼠妇10～20只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔。3.提出问题：（依据各小组课前找到鼠妇的地方）4.作出假设：（依据鼠妇喜欢生活的环境）5.制定计划：认真阅读教材15—16页，然后分组按书上的计划进行实验，将实验数据填入16页表格中。（由于是第一次探究实验，各小组就按书上的计划来进行，但各小组同学不要盲目从事，一定要在实验中实事求是，注意发现问题，通过合作，探讨问题，得出结论。）本实验大约进行20分钟。6.通过上面的实验，你对“光对鼠妇生活的影响”这个探究实验有了一定的了解，试分析讨论以下问题。（1）你们小组的实验结果与假设一致吗？（2）你们的结论是什么？（3）计算出全班各组的平均值：（4）为什么要计算出全班各组的平均值？（5）与你们小组的结论一致吗？初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名6（6）如果不一致，请在老师的指导下分析原因。【知识小结】一、影响生物生活的环境因素分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素：光.温度.水.空气等。生物因素：捕食、竞争、共生和寄生等。二、探究的一般过程包括：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。【基础训练】：1．鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A．光B．温度C．水D．空气2．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素（）A．光B．水C．空气D．土壤3．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气【能力提高】下面是四种不同的动物，你认为单从体型来看，那一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为什么？1.动物A耳大、身体小、尾巴长2.动物B耳小、身体大、尾巴短3.动物C耳小、身体小、尾巴短4.动物D耳大、身体大、尾巴长【作业】：教材第18页练习的第1、2题。【总结反思】第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境关系（1）课时：2课时【学习目标】：1．举例说出生物之间有密切的联系。2．在上一节探究实验的基础上，学习控制实验变量和设计对照实验。3．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名7【重点难点】1．学习控制实验变量和设计对照实验。2．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【知识导学】：通过以下的探究实验题，复习上一节内容：如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。（1）提出问题：。（2）作出假设：_____________________________________________________。（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该探究实验的变量是_____________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇（填：是、否）可以得出准确的结论吗？为什么？（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？（5）结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活。【自主学习】１．阅读教材：第15页探究部分内容，对照实验是指２．通过上一节课的学习，你对“光对鼠妇生活的影响”这个探究实验有了一定的了解，试分析讨论以下问题”。（1）这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？（2）你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？（3）为什么得出的数据要计算平均值？３．以上我们通过实验探究了非生物因素对生物的影响，下面请大家思考一下：影响生物生活的因素除了非生物因素之外，还有没有别的呢？比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢？生物因素指。初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名84．畅所欲言：自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：捕食关系如：合作关系如：竞争关系如：寄生关系如：【知识小结】影响生物生活的环境因素分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。【基础训练】１．同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（）A．阳光充足B．阴暗潮湿C．空气新鲜D．高温干燥2．日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（）A．温度和水分B．光和温度C．水分和光D．土壤和温度【能力提高】1．教材第18页的第3、4题。2．教材第17页《进一步探究》（根据自己情况选作）。【作业】：教材第18页的练习第5题。【总结反思】第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节生物与环境组成的生态系统（1）课时：2课时【学习目标】：1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。【重点难点】地点鼠妇只数【向阳的】水泥路上0水槽边的石头下25种花的湿花盆底下20干草地中1初中七年级生物（上册）导学案班级小组姓名91．生态系统的组成。2．食物链及食物网。3．增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。【知识导学】一、导入新课：温故知新：1．实验《光对鼠妇生活的影响》说明了（）对生物的影响。2．实验《植物对空气湿度的影响》说明了生物对（）的影响。由此我们得出结论：生物与环境是一个整体。导入新课。二、自主学习：1．阅读教材第26页，思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？一片树林一条河流一座城市一块农田一片草原的所有生物一座森林属于生态系统的是不属于生态系统的是生态系统的概念：2．生态系统的组成：分组进行资料分析（教材第23页），认真回答其中问题。（将答案记录下）通过上面的分析，讨论生态系统的组成：生产者：消费者：分解者：非生物部分：生物部分：3．请观察教材第24页图，由此可以看出生态系统中生产者、消费者之间是的关系。三、通过一个游戏，了解食物链和食物网。准备：草，昆虫，鸟，青蛙，蛇，猫头鹰，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，纸，笔，线。下面我们扮演生态系统中的生物，来感受它们之间密不可分的关系吧。规则：每12个同学为一组，扮演不同的角