第一章演讲与口才概说

演讲与口才主讲教师：黄薇QQ：33073950电话：[phone]课程说明学时：40学时（理论24+实验16）学习方法：实践为主，理论为辅。1、教师讲授基本理论；2、赏析名家演讲视频；3、同学分专题演讲实践，教师逐一点评。考核说明：10%平时成绩+40%实验成绩+50%期末成绩章节内容第二章口语表达第三章态势语言第四章幽默、模糊、委婉、发问、倾听第五章命题演讲第六章即席演讲第一章演讲与口才概说绪论篇语言篇技巧篇应用篇参考教材1、《大学生口才与演讲训练》王非、霍维佳主编清华大学出版社2、《口才与演讲》第二版唐树芝主编高等教育出版社3、《卡耐基的演讲艺术》（美）卡耐基电子工业出版社4、《演讲与口才》第三版李元授主编华中科技大学出版社教学指导思想演讲与口才是现代社会生活中人们必备的处世能力，是一个人综合能力的体现。现代社会，演讲与口才已经成为决定我们的生活是否愉快、事业是否成功的重要因素之一。具有较好的口才，是当代大学生立足社会并寻求发展的重要条件。教学目标熟悉演讲与口才的特点及表现技巧。鼓励学生自信说话，培养学生当众说话能力，提升个人的口才。说出精彩，成就未来！古人云：一言可以兴邦，一言可以误国。刘勰在《文心雕龙》中说：“一人之辩，重九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”我国古代已充分认识到口头表达在安邦定国、社会交际中的作用。导论现代社会，口才的重要性更是不言而喻。美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝。60年代以后,又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。而“口才”一直独冠三大法宝之首,足见其作用和价值。导论在现实生活中，人们常常根据一个人的讲话水平来判断其学识、修养和能力。言如其人，一个人怎么说话，说得如何也就表现了他的心志、素养、气质和性格，表现了他做人处事的态度、水平、层次和特征。导论赏析柴静做一个独立思考的人这样的事情为什么会存在？某省厅长下基层问了家里几口人后不知如何继续(来源：人民网2014年03月31日)“不管你信不信，我反正信了”铁道部新闻发言人王勇平因为这句话一举成名，被停职.应届毕业生面试时过度紧张晕倒考场致颅骨骨折.马加爵没能以语言沟通的方式和同学达成理解，酿成惨剧.…………导论大学生口才训练的意义？1、口才是大学生人际交往的需要大学生想要别人了解你，就要善于介绍自己；想要和别人成为好朋友，就要善于用言语打动对方；想要化解矛盾，就要好言相劝，使其相互理解。在校园中受人欢迎、受人关注、最具魅力的人，往往是具有良好口才的人。导论大学生口才训练的意义？2、口才是大学生求职就业的需要如何进行自我介绍？如何进行自我推销？如何与老板沟通？如何表达自己的意见？如何使自己的想法被人接受？导论大学生口才训练的意义？3、口才是大学生成长发展走向成功的需要西方哲人金西德鲁说过：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”口才对一个人的成长和发展具有重要的作用，是事业成功的关键。导论中央电视台《对话》节目《全球大调查问卷》中有这样一个问题:“您认为在未来十年中最有竞争力、最有希望成功的人应具备哪些素质?”令人惊奇的是,有26位商界巨子无一例外地选择了交际能力、交流能力和公关能力等与口才密切相关的词汇。由此看来,一个人在融入社会时,口才越来越显示面其独特的地位。导论一、什么是口才？概括地说，口才即口语表达的才能。具体地说，口才是在交谈、演讲和论辩等口语交际活动中，表达者运用准确、生动、得体、有效的语言，达到特定的交际目的，取得圓满交际效果的口语表达的艺术和技巧。第一章演讲与口才概说案例分析：刘姥姥赞美大观园的说话艺术当贾母问刘姥姥大观园“好不好”时，刘姥姥先是念了一声“阿弥陀佛”，然后说道：“我们乡下人到了年下，都上城来买画儿帖，时常闲了，大家都说，怎么也得到画儿上去逛逛。想着那画儿也不过是假的，哪里有这个真地方呢？谁知我今儿进这园里一瞧，竟比那画儿强十倍，怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得处。”贾母听了心花怒放。案例分析：珍惜他人的自尊美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔，有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道：“小姐，你是一位职业作家？”“是的，先生！”“那么，有些什么大作，可否告知一二部？”“谈不上什么大作，我只是偶尔写写小说而已。”“噢，你也写小说。那么，我们可以算是真正的同行了，我已出版了339本小说，那就是……，你写过多少部呢？小姐！”“我只写过一部，它的名字叫《飘》。”不用说，我们不难想象那位自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说第一章演讲与口才概说二、衡量口才的标准口才是一种综合能力，不仅包括表达，还应该包括聆听、应变等多项能力。因此，口才是人的素养、能力和智慧的一种综合反映。具体说，应从以下三个方面来衡量一个人是否具有良好的口才:第一章演讲与口才概说第一，是否具备较强的口头表达能力。案例分析：在中美准备建交之际，美国前国务卿基辛格曾对周恩来总理说：“我发现你们中国人走都喜欢弓着背，而我们美国人走路大都是挺着胸！这是为什么？”只见周总理回答道：“这个好理解，我们中国人走上坡路，当然是弓着背的；你们美国人在走下坡路，当然是挺着胸的。”说完，哈哈大笑。【点评】总理的这个回答，既有反唇相讥的意味，又带着半开玩笑情趣；既不影响谈话的友好气氛，又符合当时说话的场景和说话者的身份，不仅长了中国人民的志气，也大大提高了新中国的国际地位和声望。第二，在日常交际活动中，是否始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识。好的口才意味着说话一定要懂得把握对象、分清场合、辨别时机。案例分析：1971年7月29日，基辛格率代表团秘密访华，进行了打破20年外交僵局的谈判。来华前，美国领导人曾设想这次会谈的情形，以为中方会大拍桌子叫喊打倒美帝国主义，勒令他退出台湾，滚出东南亚，为此基辛格一行非常紧张。但事实出乎他们的意料，周恩来总理在钓鱼台国宾馆亲切会见了他们。周总理微笑着握着基辛格的手，友好地说：“这是中两国高级官员二十几年来第一次握手。”当基辛格把随行人员一一介绍给周总理时，周总的话语更出乎他们的意料。周总理握住霍尔德里奇的手说：“我知道，你会讲北京话，还会讲广东话。广东话连我都讲不好。你是在香港学的吧？”又对斯迈泽说：“我读过你在《外交季刊》上发表的关于日本的论文，希望你也写一篇关于中国的。”最后他握住洛德的手说：“小伙子，好年轻，我们该是半个亲戚，我知道你的妻子是中国人，在写小说。我愿意读到她的书，欢迎她回来访问。”【点评】周总理简短的欢迎词，蕴含着高超的技巧，既缓解了对方的紧张情绪，又让对方认识到中国人民的友好态度。第三，是否具有较高的领悟能力，也就是理解和接受的能力。案例分析：仅仅几句话就能决定生与死的命运?1990年1月25日恰恰发生了这种事件。那一天，由于阿维安卡52航班飞行员与纽约肯尼迪机场航空交通管理员之间的沟通障碍，导致了一场空难事故，机上73名人员全部遇难。1月25日晚7点40分，阿维安卡52航班飞行在南新泽西海岸的高空。机上的油量可以维持近两个小时的航程，在正常情况下飞机降落至纽约肯尼迪机场仅需不到半小时的时间，可以说飞机上的油量足够维持飞机的飞行直至降落。然而，此后发生了一系列耽搁。晚上8点整，机场管理人员通知52航班，由于严重的交通问题，他们必须在机场上空盘旋待命。晚上8点45分，52航班的副驾驶员向肯尼迪机场报告他们的“燃料快用完了”。管理员收到了这一信息，但在晚上9点24分之前，没有批准飞机降落。在此之前，阿维安卡机组成员再没有向肯尼迪机场传递任何情况十分危急的信息。晚上9点24分，由于飞行高度太低以及能见度太差，飞机第一次试降失败。当机场指示飞机进行第二次试降时，机组成员再次提醒燃料将要用尽，但飞行员却告诉管理员新分配的跑道“可行”。晚上9点32分，飞机的两个引擎失灵，1分钟后，另两个也停止工作，耗尽燃料的飞机于晚上9点34分坠毁于长岛。调查人员找到了失事飞机的黑匣子，并与当事的管理员进行了交谈，他们发现导致这场悲剧的原因是沟通的障碍。首先，飞行员一直说他们“燃料不足”，交通管理员告诉调查者这是飞行员们经常使用的一句话。当时间延误时，管理员认为每架飞机都存在燃料问题。但是，如果飞行员发出“燃料危急”的呼声，管理员有义务优先为其导航，并尽可能迅速地允许其着陆。遗憾的是，52航班的飞行员从未说过“情况紧急”，所以肯尼迪机场的管理员一直未能理解到飞行员所面对的是真正的困境。其次，飞行员的语调也并未向管理员传递燃料紧急的严重信息。许多管理员接受过专门的训练，可以在各种情境下捕捉到飞行员声音中极细微的语调变化。尽管机组成员相互之间表现出对燃料问题的极大忧虑，但他们向机场传达信息的语调却是冷静而职业化的。第三，是否具有较高的领悟能力，也就是理解和接受的能力。总之，良好口才的具体体现——良好口才整体形象内容态势语语音面貌眼睛身姿空间距离准确思想性符合文化心理口齿清楚语速恰当中气十足三、演讲与口才（一）演讲需要口才演讲，是口语表达的一种高级形态。演讲者在演讲过程中运用各种恰当的口语，表达他思想见地、道德评判、社会见闻、审美情趣、情感体验等。这些口语表达，自然真实，声情并茂，使人感动，使人信奉，进而化为行动；同时还有说有演，跌宕起伏，机巧多变，能使人爱看爱听，在审美中获得愉悦。第一章演讲与口才概说（二）演讲及其特征和类型1、演讲演讲是演讲者在特定的现实时境中，运用有声语言和无声语言，针对现实社会某一问题或围绕一个中心，面对听众发表意见、抒发情感，从而影响和感召听众的一种现实信息交流活动。案例：奥巴马对全美学生的开学演讲——我们为什么要上学？第一章演讲与口才概说（1）演讲主体——演讲者演讲者是演讲活动的中心，是信息的传播者，是构成演讲活动的首要因素。演讲者只能是以社会活动的成员出现在听众面前，而且只能表现自我，即我的立场、我的主张、我的态度、我的情感。（2）演讲受体——听众听众是演讲活动的参与者，是演讲活动不可缺少的要素。听众的作用主要有两方面：能动地接受演讲信息和对演讲产生信息反馈。在演讲之前，演讲者一定要先了解演讲对象，事先对听众进行调查研究，对其思想水平、文化结构、年龄层次、职业特点等情况做到心中有数，以便在演讲中能够做到有的放矢，从而收到较好的演讲效果。（3）演讲内容演讲是一个信息传递的过程，演讲者要取得较好的演讲效果，必须尽可能地满足听众的信息需求，通过增加演讲中的信息含量和密度，来丰富和充实演讲的内容。案例分析：林肯葛底斯堡演说87年前，我们的先辈在这个大陆上创建了一个新的国家。她孕育于自由之中，奉行人人生来平等的信条。现在我们正进行一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行人人生来平等信条的国家是否能够长久坚持下去。我们相聚在这场战争的一个伟大战场上，我们来到这里把这战场的一部分奉献给那些为国家生存而捐躯的人们，作为他们最后的安息之所。我们这样做是完全适合的、恰当的。但是，从更高的意义上说，我们是不能奉献，不能圣化，也不能神化这片土地的，因为那些曾经在这里战斗过的人们，活着的和死去的人们，已经圣化了这片土地，他们所做的远非我们的微薄之力所能扬抑。这个世界不大会注意也不会长久记得我们今天在这里所说的话，但是，它永远不会忘记勇士们在这里所做的事。毋（wú）宁说，我们活着的人，应该献身于留在我们面前的伟大任务：从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，以完成他们精诚所至的事业；我们在此下定最大的决心，以不让死者白白牺牲；让这个国家在上帝的保佑下获得自由的新生；让这个民有、民治、民享的政府与世长存。（4）演讲语言演讲语言包括有声语言和无声语言两方面。演讲的“讲”是有