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初中英语七年级下第11单元教学案例赵玉明Unit11Howdoyougettoschool?一、教材分析本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“Howdoyougettoschool”，“Howlongdoesittake?”，“Howfarisit?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talkabouthowtogettoschool）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。在教材编排上，SectionA是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而SectionB是SectionA的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。二、教学目标1．语言目标词汇：subway,takethesubway,train,minute,howfar,quick,leavefor,half,past,busstation,busride,stop,buststop,north,schoolbus,byboat,must,car,ill,worry句式：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittake?Ittakestenminutes.Howfarisitfromyourhometoschool?It’sabout10kilometers.2．能力目标(1)能够谈论如何到达目的地。(2)能够谈论自己的日常生活。（3）能够有效地获取信息和处理信息。3．情感目标(1)学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。(2)了解朋友及家人的生活。4．跨学科学习(1)社会实践：学习距离、交通方式的表达。(2)个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。(3)跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。三、教学重、难点通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。四、教法与学法1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。3.采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。五、教学程序设计课时安排及任务设置课时内容课型主要任务设计1SectionA1a—Grammarfocus基本语言的介绍、前任务的交待与操练听说课Knowmoreaboutyourfriends2SectionA3a—3b巩固基本语言，笔头落实基本内容读写课Makeascheduleforyourself3SectionB1a—2c扩展语言，深化任务，听说课One-dayTourtoWeihai4SectionB3a—3c深化理解目标语言，综合运用阅读写作课ReadingandWriting5Revision总结和完善任务及其结果，综合活动课2000元欢乐假日行核心任务及任务链根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“2000元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式——宁波一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——2000元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优劣势——向政府提出合理建议，改善交通环境。六设计反思：通过让同学们讨论现实中如何乘坐交通工具，如何遵守交通规则，哪种乘坐方式安全的等等问题，让同学们意识到交通安全的重要性以及如何遵守交通规则，并提出好的建议，这样的学习学生们很感兴趣，因为就讨论和学习发生在自己身边的事情，他们能够积极参与讨论并用英语表达出来，我觉得这堂课有许多成功之处。