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职教师资职场标准与能力培养案例教学法的特点和运用642小组分工5033小组作业汇报案例教学法一、什么是案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。案例教学法优点缺点1、能够实现教学相长2、能够调动学生学习主动性3、生动具体、直观易学4、能够集思广益1、案例形成过程花费时间长2、教师与学生需付出更大的努力3、了解内容与领会过程难以兼顾4、案例之间结构性不严整5、“过度概括化”的产生案例教学法的特点案例教学法的运用1、案例引入2、案例讨论3、概括总结不守班级常规的处理——案例•王小超（化名），男，17岁。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该生一直对学习没有真正产生兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较差，而且不遵守学校纪律，偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。但小超同学有这样一些特点：一、好奇心较强，好动，有“小男子主义”观念。二、有些虚荣心，好表现。三、头脑较灵活，有一定的语言文字功底。四、有一定的毅力，做事可以一做几个钟头不休息。•若你是他的同学和班主任，你该怎么做？返回讨论可分4个不同阶段：①开始；②讨论疑难问题；③提供备择方案；④讨论如何实施。•案例中的疑难问题是什么？•哪些信息至关重要？•解决问题的方法有哪些？•作出决策的标准是什么？返回这个阶段属于过渡阶段，它通过从案例讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂教学提供准备。在这个阶段，可以让学生总结，也可以教师自己总结，讲明案例中的关键点，以及讨论中存在的不足和长处。在总结中，要揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，给参与者以鼓舞。•什么样的决策是最适宜的？•应制定怎样的实施计划？•什么时候将计划付诸行动以及如何付诸？•如何进行整体评价？