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2016年第8期社会经纬169（二）劳动资料统计现代企业劳动资料的统计主要体现在固定资产、生产设备以及产品等。固定资产指的是那些期限较长、具备较高价值能够保持原有形态的各种劳动数据资料，现代企业固定资产的统计价值指标包括了固定资产的净值与固定资产重置的完全价值、固定资产的原有价值。生产设备资料的统计包括了设备的运行状况、设备的利用率以及设备的完好程度等，统计人员要分析判断生产设备的使用价值、生产能力。（三）材料统计现代企业的材料统计指标主要包括原材料的消费量、收入量以及库存量等，它们之间的关系为期初库存量+本期收入量=本期消费量+本期拔出量±盘盈盘亏量+期末库存量。原材料的消耗定额状况检查内容涵盖了某种产品的实际消耗、某种原材料的定额执行状况，多种产品的消耗一种原材料的定额执行状况和一种产品消耗多种原材料的定额执行检查。通过统计企业的材料情况，能够减少企业不必要的材料成本支出，提高企业材料的利用率。（四）人力资源统计人力资源管理作为企业的重要工作组成部分，通过在人力资源工作上利用统计学，能够充分了解企业员工的实时情况，员工的学习需求和不足之处，这样企业才能有针对性地采取措施去解决问题，组织员工参与专业的文化教育培训，最大化满足员工的需求。管理人员要统计员工的工作情况，进行科学的评估工作，对每一位员工进行考核，实施一定的奖惩制度[5]。五、结语综上所述，现代企业要想有效提高内部的管理水平，就必须充分认识统计学在管理过程应用的重要作用。管理人员要合理应用先进统计知识和思想，加强信息数据的处理，要充分掌握了解企业内部的各项经营状况，将完整准确的信息提供给上层领导，让企业领导根据分析后的数据进行科学的判断决策，从而促进企业和谐稳定的发展。参考文献：[1]马庆国.应用统计学:数理统计方法、数据获取与SPSS应用[M].北京:科学出版社,2012(05).[2]万寿桥,徐健.企业统计市场化定位的目标取向[J].统计研究,2002(3).[3]李燕萍.建立可持续发展的人力资源开发战略[J]. 中国人口・资源与环境,1997(3).[4]王军.企业应加强统计技术在质量管理的运用[J].信息系统工程,2013(8).[5]孙韦明.以统计学理论为基础的市场营销分析[J].现代企业经营与管理,2012(03).（作者单位：浙江省水利勘测设计院）浅析我国中小学教育培训机构存在的问题及对策路倩倩摘 要：中小学教育培训机构是我国教育事业的重要组成部分，同时也是我国公立教育的必要补充。随着素质教育改革的大力推进，“减负”政策的大力实施，学生获得了大量的课外闲暇时间，教育培训机构则如雨后春笋般迅速发展起来。然而，目前我国中小学教育培训机构良莠不齐，存在着诸多问题，这些问题直接或者间接影响到社会及教育事业的发展。因此分析我国中小学教育培训机构存在的问题并探讨解决问题的对策对教育培训机构本身及我国教育事业有一定的现实意义。关键词：中小学教育 教育培训机构 问题 对策DOI：10.16722/j.issn.1674-537X.2016.08.075一、基本概念的界定培训，即为达到某一种或某一类特定工作或任务所需要的熟练程度而计划传授所需要的有关知识、技能和态度的训练。简单理解，培训就是社会人员以一定方式进行的教育活动。因此，培训在本质上就是一种教育。学校的正规教育具有统一性、连续性、标准化和制度化的特征。与学校正规教育不同，培训具有短期性、针对性和非系统性的特点。联合国教科文组织比较教育教席马克·贝磊将“校外教育培训”定义为“只有当主流教育存在时才会存在，它的规模和形态因主流教育的变化而变化，几乎所有社会中，它受到的关注都比主流教育少,它的面貌远不如主流教育那样清晰可见。”由此可见，校外教育培训机构存在于学校教育机构之外，是学校主流教育机构的有力补充，因此，人们普遍将此类教育机构称之为“影子教育”。本文所指的中小学教育培训机构是指独立于普通学校之外的，由社会组织或者个人在工商行政部门注册的以育人和盈利为目的的教育机构。它包括艺术培训、学科辅导培训等。中小学教育培训机构与学校教育的区别在于：从内容上来看，前者侧重于满足学生的文化兴趣以及某一方面的需要，后者则是系统的传授科学文化知识以及基本技能；从目的上来看，前者更注重近期的需要，后者着重于个人长远的发展；从对市场的敏感度来看，前者对市场具有高度的敏锐性，能够根据市场的需求迅速做出反应，后者则远远落后于市场的变化与需求，制度僵硬，适应能力差。二、中小学教育培训机构的发展现状及存在的问题（一）中小学教育培训机构的发展现状随着素质教育改革的大力推进，“减负”政策的大力实施，社会经纬2016年第8期170学生获得了大量的课外闲暇时间，教育培训机构以此为契机，如雨后春笋般迅速发展起来。据中国行业报告网发布的《2015年版中国中小学课外培训市场现状调研与发展趋势分析报告》显示，目前校外教育辅导、培训市场良莠不齐，鱼目混珠。除学生的特长培训班外，大部分文化类的培训机构都还是以中小学生为主要培训对象，以学生所学的课本知识为主要内容，以10人以上的大班，10人小班，3-5人小组，1对1家教为主要的培训方式进行辅导。（二）中小学教育培训机构存在的问题中小学教育培训机构具有商业性与教育性，公益性与盈利性的双重属性，但在功力主义的影响下其作为商业机构的属性被过度放大，此消彼长之下其教育属性则在一定程度上被削弱。作为教育产品的提供者之一，中小学教育培训机构是正规学校教育的必要补充，在引领教学改革，适应人们教育的多样化需求方面发挥了重要的作用，但在其发展过程中也存在着不足与弊端，损害了学生的健康发展。1、培训机构数量庞大但鱼龙混杂，质量良莠不齐，大多规模小实力差由于市场准入门槛较低，教育培训机构大量涌现的同时不可避免的出现了品质良莠不齐的弊端。尤其是在教学质量、师资力量、管理水平等方面存在巨大差异。较早发展起来的新东方等大型教育培训机构具有着成熟的管理模式和丰厚的教学经验，凭借其雄厚的师资力量在教育培训市场树立了良好的口碑。但是教育培训市场上更多的是以极为简单和原始的方式存在的数量庞杂的中小型教育培训机构，它们大多只是在工商行政部门注册成为教育咨询公司后便以营利为目的开班招生，其师资力量、办学条件以及教学质量都很难得到保证。2、虚假宣传大行其道由于信息不对称，家长对教育培训机构的了解并不全面，只能通过教育培训机构单方面的宣传来了解机构的基本状况，这就给众多教育培训机构带来可趁之机，在招生宣传过程中片面夸大其师资力量，往往以“某某一线名师任教”“保证提高xx分数”等为噱头吸引家长报名，而实际上，其聘请的往往是不出名的在校教师甚至是招聘在校大学生来任教，其教学质量很难得到保障，为家长带来不可估量的损失。3、乱收费现象严重，机构频繁倒闭，家长维权难家长在为孩子选择教育培训机构时往往凭借所谓的“口碑”，这在一定程度上可以反映出培训机构的教学质量以及企业形象，但家长对机构本身的状况其实并不了解。由于教育行业本身就是一种长期投资的行业，所以各教育培训机构往往也是先交钱，后服务的经营方式，这就为一些教育培训机构提供了可乘之机，许多教育培训机构利用家长“望子成龙，望女成凤”的迫切心态，虚假宣传，收取高额培训费用。但培训效果并不明显，甚至出现在一次性收取学费之后关门倒闭的恶性卷款行为。除此之外，我国的中小学教育培训行业集中度很低，从而导致其抗风险能力很弱。尤其是在义务教育阶段，其竞争压力很大，很多公司往往由于经营不善而倒闭。家长在培训机构倒闭后却不知该如何维权，往往只能自认倒霉。4、身份定位不清，市场监管缺位教育培训机构之所以饱受诟病，很大程度上在于市场监管缺位。身份定位不清，学校与企业的双重身份，公益性与营利性的双重属性，令教育培训机构监管面临着尴尬局面。“多龙治水”的结果往往造成“谁都不管”。众多培训机构为了营利，更是钻法律的漏洞，比如到工商部门注册经营性教育咨询类公司，以“教育咨询”为经营范围，在不具备办学资质的情况下开办各种培训项目，由此带来监管盲区。2016年5月愈演愈烈的聚智堂事件更是凸显的监管乏力。三、解决中小学教育培训机构存在问题的对策针对中小学教育培训机构所存在的上述问题，本文提出以下改进措施，以促进中小学教育培训机构的健康发展。（一）充分发挥民办教育协会的作用，加强行业自律中国民办教育协会(TheChineseAssociationforNon-GovernmentEducation)，是由全国各级各类民办教育机构和民办教育工作者自愿结成的社会组织，它具有三重属性，即，行业性、全国性和非营利性。民办教育协会的业务活动之一就是开展民办教育的行业规范、行业自律和行业维权活动。如今中小学教育培训市场鱼龙混杂，良莠不齐，应充分发挥民办教育协会的作用，鼓励更多教育培训机构加入到民办教育协会，加强行业自律，这是实现中小学教育培训行业内部自我规范，促进其健康发展的必要途径。（二）优化办学环境，提高师资力量，增强核心竞争力中小学教育培训机构作为民办教育的一种类型，兼具商业性与教育性。实现其商业性利的前提必须是其教育质量得到社会与家长的认可。检验中小学教育培训机构是否成功的唯一标准就是其培训质量，即学生能力的提高。教育培训机构的培训质量亦是其核心竞争力。只有通过优化办学环境，严把教师准入门槛，提高师资力量，才能真正增强其核心竞争力，树立起品牌效应，赢得良好口碑，在实现教育目的的同时达到其营利的目的。（三）加强监管力度，建章立制，净化教育培训市场中小学教育培训机构数量庞大，鱼龙混杂，其原因之一是市场准入门槛低。因此必须要从法律层面建章立制，提高市场准入门槛，净化教育培训市场。同时应明确教育培训机构的责任主管部门，杜绝监管乏力，相互推诿现象的发生。中小学教育培训机构作为学校主流教育的有益补充，在促进学生发展，推进学校教学改革方面发挥着重要的作用，但对于整个行业而言，引导其健康发展任重道远，需要社会各方的共同努力。参考文献：[1]马克·贝磊.“影子教育 ”之全球扩张：教育公平、质量、发展中的利弊谈[J].廖青,译.比较教育研究,2012(2).[2]王明夫.民办培训教育行业资本运作与组织再造[C].北京：首届民办教育高峰论坛,2011.[3]王冬梅.中小学校外教育培训机构存在的问题及对策研究[J].专题研究,2013.[4]周卿,王璇.中小学校外培训机构的现状分析[J].法制与社会，2011,08.（作者：长春工业大学教育经济与管理专业研究生在读）