《风娃娃》第二课时教学设计

《风娃娃》第二课时教学设计河古庙学区西马延小学张延卿教材简介：《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。文章以童话的形式，把风描述成一个很傻又很可爱的孩子，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来哪些好处和坏处”，让学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”这一深刻的道理。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。3、明白风在生活中有哪些好处和坏处。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。课件准备：电子白板课件课时安排：2课时教学过程：一、谜语导入新课，出示课题大家喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜个谜语吧：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”你知道是什么吗？今天风妈妈的孩子风娃娃也来到我们的教室，跟我们一起学习呢，我们一起热情地跟它打招呼吧。（齐读课题）【设计意图】：用学生喜欢的猜谜语的方式，引出课题，吸引学生兴趣二、自读课文，整体感知1、师：风妈妈对风娃娃说：“你已经长大，去帮人们做事去吧”。同学们自由地、大声地读读课文，看看风娃娃帮人们做了哪些事。2、检查自读情况：抽读生字词语卡片，看看是否把课文中的生字词的字音读准了。【设计意图】：给学生充分地读的时间，让学生对课文内容有一个整体感知的过程，为课文的教学打下基础。三、学习新课，感悟新知师导：风娃娃真听妈妈的话，他出去帮人们做事了，我们看看他来到了什么地方？1、出示图1，指导看图，学习第二自然段。（1）风娃娃来到什么地方？你看到了什么？出示句子“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”指导有感情朗读①指导看图，朗读，多音字：转（注音）②.看部首、组词学习生字：抽③理解“断断续续”学习生字：续，比较：读——续（2）风娃娃是怎么帮忙的？读句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”指导有感情朗读（3）田里有水了，庄稼们都有水喝了，你们高兴吗？你会怎么感谢风娃娃呢？指导有感情地朗读第四句话。2、情境创设：风娃娃，你帮人们做了一件好事，开心吗？你还想帮人们做好事吗？让我们跟着课文去看看吧。自由读一读课文第三自然段。（1）风娃娃又帮人们做了什么好事？（吹帆船）（2）他是怎么吹帆船的，你能找出文中的句子读一读吗？指导有感情地朗读“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”（3）师：风娃娃，你为什么要急忙跑过去？慢点不行吗？（4）纤夫们是怎样拉纤的？出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”你体会到什么？（5）出去纤夫拉纤的图片，让学生了解纤夫拉纤的辛苦。再指导有感情的读句子。（6）师导：看到这样辛苦的纤夫，善良的风娃娃怎么能不去帮忙呢？帆船在风娃娃的帮助下，怎么样了呢？读句子，并理解。（7）写句子：一边一边（8）纤夫们会怎么感谢风娃娃呢？3、师导：在这么短的时间里，风娃娃就帮人们就了两件好事，得到了这么多人的赞美，他的心情会怎么样呢？出示第三自然段的句子，体会风娃高兴的心情，指导学生读出风娃娃得意的语气。4、师导：同学们，做好事真的只要有力气就行吗？真的只要有力气就能做成好事吗？自由读5、6、7三个自然段。（1）看看风娃娃还帮人们做了哪些事，这些靠力气做的事，是好事吗？（吹风筝，吹衣服、吹小树）（2）你从哪些地方看出风娃娃做的不是好事？（3）你会怎么责怪风娃娃呢？（4）你知道大家为什么会责怪风娃娃了吗？听了风娃娃的责怪，5、听了大家的责怪，风娃娃会怎么想呢？指导读课文最后一个自然段。6、小结：风娃娃一片好心，想帮人们做好事，可是却做成了坏事，我们可不能学习风娃娃，做事不能光有好心，还要看对别人有没有用，不然就会好心办成坏事。四、课外拓展1、风娃娃是个淘气的孩子。在生活中，风娃娃帮人们做了很多好事，也因为好心办了很多坏事，你能举例说明吗？2、同学们，你想对风娃娃说些什么呢？【设计意图】：把课文中的风娃娃与生活中各种各样的风联系起来，让学生知道风是一种自然现象，会给人类带来很多的好处，也会给人类带来灾难。让学生能一分为二地看待各种事物，并懂得“好心不一定能办好事”这一深刻的道理。板书设计：１６风娃娃做好事：吹风车吹帆船好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树