搜索
经济管理类实践教育资源研讨frank@itmc.cnLogo2主题有一种方案可供选择经管类实践教学如何搞解决经管领域难题的关键：实践教学Logo332581311303879613282256341486450130159652913020040060080010001200140099年新增00年新增01年新增02年新增03年新增04年新增05年新增06年新增经济类02管理类11扩招的主体：经管类专业Logo4经济学类、管理学类、法学类学科专业现状迅速发展的原因：国家经济发展对经管人才的旺盛需求经管类专业举办成本较低学生家长的虚荣心规模迅速增长带来的问题：人才培养质量参差不齐，特别是少数新办专业的师资队伍水平不高实践教学难，理论和实践不能相结合，造成就业难为什么是经管类专业？Logo5经济管理水平急需提高学生就业形势严峻真的无解？企业用人政策发生改变，不愿承担培养新人工作企业内部建立培训体系比较困难企业管理手段落后学校实践教学困难多企业管理水平需提高实验教材、场地、设备特别是师资缺少，建设成本高在实验室建设与运营选型、教法、组织等方面困难较多理论教学与企业实践脱节调查显示，全国06年经管类毕业生200余万。应聘成功率低主要原因:不了解行业和企业流程，动手能力较差Logo6传统教学模式下经管类教育中的问题：实践教学重知识传授，轻能力素质培养。问题反映在具体的教学活动中，只见教师的课堂讲授，不见学生的实训或实验。反映在教学成效的评价上，只见学生的考试成绩，不见学生运用理论分析问题、解决问题的成果。毕业生走上工作岗位后，磨合期长，适应性差，难以迅速进入工作状态，难以满足实际部门对人才的要求。重理论教学，轻实践教学。表现后果Logo7社会需求政府指令性计划个人需求职业教育供给保障供给驱动专业设置“供给驱动”模式“供给驱动”模式招生供给驱动的专业设置是以计划为中心Logo8社会需求个人需求政府劳动市场需求驱动职业教育专业设置需求匹配需求驱动的专业设置是以市场中心“需求驱动”模式“需求驱动”模式就业Logo9就业岗位设备操作层作业层决策层管理层•工人（蓝领）•骨干（银领）•中层（白领）•高层（金领）Logo10就业对象设备操作层作业层决策层管理层•工人（蓝领）•骨干（银领）•中层（白领）•高层（金领）适用本科和高职学校学生就业方向适用中职学校Logo11经济管理类专业和社会需求不对称决策层管理层作业层经济管理类本科MBA?人才供给社会需求Logo12理论教学与实践结合的突破点：实验(训)模式与方法理论教学实践教学企业实践教育部日前发布《关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》，要求各高校高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时)，人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的15%,理工农医类专业不应少于总学分(学时)的25%,其中高职高专要求达到总学分(学时)的50%。Logo13管理三层境界管理理论管理技术管理实践Logo14利用管理技术作为实践教学平台先进的管理思想和方法信息技术决策支撑固化ERP平台和手段Logo15实践教学的原理实践教学系统是借助计算机技术，模拟企业实际业务并遵寻和实现实践教学特定的需求，直观，简单、易学地与理论课程相结合，使学生达到认知流程、动手处理业务的目的覆盖教科书主要知识点，模拟企业管理的实践条件与环境，将理论知识与实际企业相联系。通过实验培养学生理解经营管理的概念，掌握行业和业务领域的规律、基本原理，Logo16实践教学的特色互动性通过模拟流通企业各环节的真实场景，让学生扮演业务中的不同角色，填写直实业务数据，操作相关单据，处理系统设定的业务活动。综合性打破课程、专业、学科界限，将相关知识、能力、素质进行整合。将信息技术、网络技术、多媒体技术、图像等构建到实验中。在实验中独立与协同、单机与网络、跨专业与平台等多种实践操作方式。理论联系实际性将真实流通企业的互通性联系理论相结合、各环节业务流程规则与相关角色岗位职责、内部与外部协同关系、相关行业知识和企业经营管理知识的设计方案。突出重点性打破传统教学方式，将不同专业、不同教育程度等融入到实验中，在系统实际操作中突出相关知识的重点难点，便于学习和掌握。易操作性每一步实验操作都配有相应的业务知识，名词解释及操作帮助等，相当于专人指导实验。Logo17计算机模拟实践教学的意义在传统的教学模式下，经济管理教学未能找到一种适当的方式使学生将所学过的专业知识与相关知识综合起来、贯通起来，而难以培养出复合型信息管理人才。通过计算机模拟实践教学是高效率培养复合专业人才的一条捷径•可以把同一课程中的不同知识点贯穿、综合起来•也可以把同一专业不同课程的知识点贯穿、综合起来•还可以把不同专业甚至不同学科的不同课程的知识点贯穿、综合起来•在受到专业技能训练的同时，获得对经济管理类专业知识、计算机专业知识、工商企业行业活动的系统理解与认识•特别是可以使信息管理类专业学生构建起合理的知识结构，使其信息技术和管理实践能力均得到提高Logo18通过与企业实践的紧密联系，建立实践教学内容体系通过实践教学实训体系，系统提高学生的各项能力通过可选择的教学内容，量身定做实践教学模式通过不同体验对象的合作，提供就业就职的机会实践教学的内容特点：教学内容：从理论到实践教学手段：从单一到多样；教学组织：从一元到多元；教学关系：从教为主到DIY为主Logo19实践教学能力体系实践教学的目标功能加深对知识的认识与理解逻辑思维能力分析解决问题能力创业能力专业能力决策能力业务处理能力创新能力工具性能力（技能）专用工具性能力通用工具性能力把知识内化为学生的能力Logo20实践教学对学生技能提高实训功能：培养与提高学生的基本技能、专业技能和综合技能。培养与提高学生的逻辑思维能力，对知识的综合贯通能力和运用理论分析解决实际问题的能力专业技能要求学生掌握的主修专业的特殊技能，主要包括业务处理技能与专业软件操作技能。综合技能要求学生掌握相关专业的综合业务处理技能，主要包括综合业务处理技能与综合业务软件操作技能。侧重培养与提高学生的逻辑思维能力侧重培养与提高学生对知识领悟能力针对课程知识点针对课程或专业或主修及相关专业的整体验证性理解性侧重培养与提高学生对同一课程的不同知识点或同一专业的不同课程或主修专业与相关专业知识的整合能力和综合运用能力Logo21院校面临的挑战设计面向岗位的培养方案需大量时间了解企业需求教育需要面对岗位技能的培养，目前院校的课程体系和教材与企业需要的技能存在很大的差异教授新课程需要大量时间备课和准备教案需要准备讲稿，实例和课堂演示准备实验需要大量时间和经验需要设计实验、配置实验环境和制定评分标准学生缺乏毕业实习机会大部分的学校不具备实习的条件和教程，而企业普遍不欢迎不具备技能的学生来实习Logo22主题有一种方案可供选择经管类实践教学如何搞解决经管领域难题的关键：实践教学Logo23有两种选择？专门开发的教育软件适合教学的商业软件ERP教育资源人力资源市场营销财务电算化向左走，向右走？只见树木，不见森林应用软件+使用手册Logo24选择什么样ERP软件?高端中端低端Logo25客户与管理软件厂商之间的博弈功能越标准越好从客户身上学到的管理经验越多越好——客户管理水平高于产品本身售价越高越好功能越满足个性化需求越好产品满足市场需要从软件身上学到的管理经验越多越好——软件管理水平高于客户实际价格越便宜越好降低研发和管理成本客户期望厂商期望Logo26选择什么样中端软件？事务性软件流程性软件战略性软件影响企业发展满足当前需要拉动企业发展•解决简单的手工劳动•提供数据处理功能•不需咨询顾问支持•管理流程标准化•提供管理分析所需的基本数据整理•需要实施顾问•管理流程优化•提供管理工具及数据分析结果•需要管理专家Logo27高校与管理教学软件厂商之间的博弈功能越标准越好从高校身上学到的教学经验越多越好售价越高越好功能越满足个性化需求越好产品满足学校需要从软件身上学到的管理经验越多越好价格越便宜越好降低研发和管理成本高校期望厂商期望Logo28解决之道成熟商业软件可定制化ERP适合教学价格合理Logo29实践教学的要求以企业需求为依据，以学生就业为导向，适应相关行业发展，体现教学内容的实用性和前瞻性、灵活性和科学性。立足于综合性、跨学科性的特点，整合相关专业理论教育共性，结合国内外企业最佳实践及其相关行业的运作特点，规划实验课程体系，探索学科建设、教改的新思路。基于企业操作层面人才需求，构建的实训课程体系，完成从行业动态、企业流程、设备认知，业务处理、系统操作、动手能力的提高，帮助学生完成理论到实践的顺畅过渡，为学生应聘和进入企业第一年适应作业级岗位要求，打下良好基础。通过与教材紧密结合，在实验中结合实际操作对理论进行复现，实用、直观、易学、易教。实训教师的教学方式简化，工作量降低，而教学效果大幅提高Logo30主题有一种方案可供选择经管类实践教学如何搞解决经管领域难题的关键：实践教学Logo31ITMC实训中心目标实训中心WIN-WIN就业实习学习职业认证教学创新科研共享资源教学评估Logo32ITMC实训中心特点以企业需求为依据，以学生就业为导向，适应行业技术发展，体现教学内容的实用性和前瞻性，体现实验、实习、实训课程的灵活性和科学性。立足于综合性、跨学科性的特点，整合相关专业理论教育共性，综合国内外企业最佳实践及其相关行业的运作特点，规划实验课程体系，探索学科建设、专业建设的新思路。基于企业操作层面、管理层面、决策层面不同人才需求，分级别构建实验、实习和实训课程体系，完成从设备认知，业务操作、管理决策直至规划与方案设计仿真等不同层次的教育过程，帮助学生完成理论到实践的升华。就业导向跨学科多层次Logo33ITMC实训中心服务学科经管类工商类信管类机算机应用工业工程物流与供应链管理财务管理生产运作管理人力资源管理市场营销信息系统项目管理实训中心作业、对抗Logo34ITMC实训中心服务对象学生相关专业必修课、选修课，实习，职业认证教师实验教师、专业科教师的试验、科研、学术交流企业校企合作办学、企业管理人员培训、社会人员培训认证Logo35ITMC实训中心管理模式开放实训中心矩阵式管理共享资源服务大众.管理模式专业实训中心垂直管理服务于一个专业.Logo36ITMC实训中心实验模式专业综合实验教学课程综合实验教学知识点实验教学校内模拟创业校内模拟实习跨专业综合实验教学Logo37ITMC整体解决方案实验（实训）中心测评认证体系教育辅导工具教学资源经济管理类实验室建设面临着两大问题：一是实验室往往采用“应用软件+使用手册”模式，应用软件操作复杂，教育匹配度差，教学难度大，致使教学效果不好。二是各种面向课程的实验室各自为政，缺乏协同性和综合性，学生“只见树木，不见森林”，不能对企业有一个总体认识。ITMC企业管理综合实训中心由实验室、教育辅导工具、教学资源、测评认证体系组成。Logo38ITMC方案简介体验运营:案例教学沙盘演练:游戏教学业务训练:情景教学模拟企业实验室企业管理模拟教练机企业沙盘模拟训练中心Logo39ITMC企业经营管理沙盘训练中心教具沙盘教具R1原料钱币小桶R1原料钱币小桶Logo40ITMC企业经营管理沙盘训练中心配置产品类别产品编号产品名称数量T01高档包装箱1个T02双面腹膜沙盘盘面6张T03沙盘盘面包装桶1个T04订单，五个地区307张T05彩币2080个蓝色440个红色440个绿色240个灰色160个黄色T06空桶328个T07空桶架6个T08空桶盒2个T09四类产品线标牌71个T10四类生产线71个T11桌牌6套教具（物理沙盘）T(Teaching)T12角色胸牌36个S01学员训练系统1套S02教师指导系统1套软件（电子沙盘