搜索
第五单元知人论世读经典二十二茅屋为秋风所破歌二十二茅屋为秋风所破歌自主学习课前积累合作探究课堂互动第五单元知人论世读经典自主学习课前积累文常信息走近作者杜甫(712－770)，字字美，河南巩县(今河南巩义西南)人，唐代诗人。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤善于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来注重反映社会现实的文学传统，成为我国古代诗歌艺术发展的又一高峰。与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊称为“诗圣”，对历代诗歌创作产生了巨大影响。追溯背景公元759年，安史之乱未定，关内又大饥，杜甫辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，最后抵达成都。公元760年，经亲友帮助，杜甫在成都浣花溪边盖起了一座草堂，总算得到一个安身之所。哪知第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，由自己的遭遇，想到广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的宏愿，于是写下了这首流传久远、脍炙人口的诗篇——《茅屋为秋风所破歌》。基础积累1．【读准字音】给下列加点字注音。广厦．()挂罥．()塘坳．()布衾．()庇．护()突兀．()倚．杖()俄顷．()三重．茅()丧．乱()口燥．()屋漏．()积累篇shàjuànàoqīnbìwùyǐqǐngchóngsāngzàolòu2．【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。(1)八月秋高风怒号(2)公然抱茅入竹去(3)秋天漠漠向昏黑(4)安得广厦千万间[答案](1)八月/秋高/风怒号(2)公然/抱茅/入竹去(3)秋天/漠漠/向昏黑(4)安得/广厦/千万间通假字何时眼前突兀见．此屋(“见”同“现”，出现)一词多义(1)安安．得广厦千万间（哪里）风雨不动安．如山（安稳）(2)向秋天漠漠向．昏黑（渐近，将近）便扶向．路（旧的，原来的）梳理篇古今异义(1)秋天．．漠漠向昏黑(古义：秋季的天空。今义：秋季)(2)卷我屋上三．重茅(古义：表示多数。今义：二加一后所得的数目)词类活用风雨．．不动安如山(名词用作动词，被风吹，被雨淋)特殊句式(1)倒装句安得广厦千万间。(定语后置，正常语序应为“安得千万间广厦”)(2)被动句茅屋为秋风所破歌。(被动句，“为……所”表被动)整体感知3．《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由__________________这件事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人____________、____________的博大胸怀和崇高理想。茅屋被秋风吹破推己及人忧国忧民4．下列对本诗的理解不正确的一项是()A．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。B．语言朴实准确、形象生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起，意境深远。D．这首诗属于近体诗，是古诗的一种体裁。D合作探究课堂互动合作交流5．漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”。结合全诗内容，说说杜甫是一个什么样的诗人。[答案]杜甫是一个忧国忧民的诗人。他在诗中不只是写自己的不幸，而且推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有很多人像他一样处于困苦的境地。这正是杜甫的伟大之处。6．阅读诗歌后，你认为诗人为什么要详细写茅草乱飞的情景？[答案]本诗细致地描写了茅草乱飞的情景：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉，茅草的去向牵动着诗人的视线，诗人对茅草的关注，透露着对现实生活的焦虑，从侧面表现出诗人处境的艰难窘迫。阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。经典讲练7．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”这几句诗运用的表达方式是________，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这几个动词，写出了狂风的________。描写肆虐8．分析这首诗的主旨。[答案]这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻致死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的情怀。分析诗词的主旨考点解读：《语文课程标准》对古诗词的鉴赏有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是诗词的“灵魂”。所以在中考中，对古代诗词思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可能牵涉到或落脚到对思想感情的考查。从这个意义上说，如果把握住了诗词的思想感情(主旨)，那么在古诗词鉴赏这个部分，就可以获得一个不错的分数。考点聚焦答题思路：解答诗词主旨题往往要关注以下几个方面：①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意或内涵；③作者的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等；④诗词的时代背景、社会现实等。答题模式：这首诗(词)写了……，抒发了作者……的情感，寄寓了作者……的思想。细节生动，语言精练(★★★)诗人善于描写有特征的细节，运用精练的语言，将他所经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其境。如描写秋风吹破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风一层又一层吹走屋上的茅草，然后写茅草在空中飞舞飘落的情形，有的挂在树梢上，有的飞过江去，有的落在水塘里。这样，就生动形象地将茅屋被吹破的过程写了出来。归纳总结写作特色情感浓郁，画龙点睛诗歌的前半部分是叙事，描写了狂风暴雨及“屋漏无干处”的悲惨景象。后半部分是诗人的感慨，是诗人情感的集中体现。诗人由眼前“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦难，从而产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的崇高理想。这几句诗把诗人身处残破的茅屋而胸怀天下寒士的伟大形象表现得淋漓尽致，引人深思，让人感动。主旨归纳这首诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨，诗人长夜难眠的情景，表现了诗人宁愿“吾庐独破”，受冻致死，也希望得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情怀。结构图示茅屋为秋风所破歌秋风破屋——茅草乱飞群童抱茅——倚杖叹息夜雨湿屋——无法入睡彻夜难眠——心系天下心念寒士——千万广厦忧国忧民