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第13课灿烂的宋元文化（一）牡丹江市第二十中学王波教学设计一、教材分析本课是《中国历史》七年级下册第二单元第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。二、学情分析初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问，思维活跃，表现欲也很强，经过一个多学期的历史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，具有了较强的理解分析能力，因此在教学中要注意充分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、科学性相融合，给他们时间和空间完成对问题的探索和对自我的展示，真正做到尊重他们在学习中的主体地位。三、教学目标依据课标、教材分析和学情分析，确立本节课的教学目标如下：1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观四、教学重点、难点及处理办法依据课标、教材分析及学生的实际情况，确立本节课的教学重点、难点及处理方法如下：本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。突破方法：引导学生通过自学、合作交流、讨论探究等方法，学习和理解掌握本课重点内容。增强学生自主、合作、探究学习能力，同时力争做到充分尊重学生在学习中的主体地位。本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。五、教法选择和学法指导１、教法选择：导学案教学法、问题教学法、启发式教学法，２、学法指导：（１）指导学生通过对本课内容的学习和理解，学会总结和归纳。（２）指导学生观察本课中的有关插图，观看一些相关的影视和图片资料，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。（３）指导学生学会联系。学习本课文化史内容可与同一时期的经济、政治特点联系，加深理解和掌握宋元时期文化灿烂的背景，懂得文化的繁荣同国家的政治、经济、对外关系等方面的发展都有着密切的关系。六、教学过程一．创设情境，引入新课（３分钟）二．新课讲授(一)问题导学，自主学习（基础必答）（６分钟）（二）分组合作交流展示（５分钟）（三）及时评价点拨提升(５分钟）（四）解析探究（６分钟）三．归纳小结，知识梳理四．思维拓展(5分钟)五．达标测评拓展延伸７分钟六．当堂反思：自我反思收获与不足及教师总评（３分钟）七、预设生成问题及处理方法：预设：１.导课部分能否激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的热情和积极性？２.学案中设置的三个层次的问题，有题量大＼难度逐渐加大的特点，对于初一的学生来说，完成起来有一定的难度．能否完成，实际完成的效果如何需要教师很好的掌握，有效的调控和考查．３.本课内容属于科技史，理论性强，显得有些枯燥，那么如何通过教师灵活多样的方法和手段，为学生创造趣味盎然的学习氛围是一个难题．处理方法：教师具有应变机智，运用合理科学的教学策略，在教学中体现知识内涵的精、广、博，求新异的同时更要注重实用。八、板书设计及意图第１３课灿烂的宋元文化（一）一、活字印刷术的发明北宋毕升二、指南针的应用北宋——应用于航海三、火药的应用唐末——开始用于军事四、科学家沈括北宋《梦溪笔谈》＼“十二气历”郭守敬元朝《授时历》意图：整体呈现本节课的基础知识要点，突出教学重点，起到提纲契领的作用，能够帮助学生梳理本节课的知识脉络，提高记忆效率，培养思维能力。