高等职业院校学生职业心理的特点与教育对策

高等职业院校学生职业心理的特点与教育对策作者：陈淑睿学位授予单位：江西师范大学相似文献(2条)1.期刊论文禹平.徐大真.YUPing.XUDa-zhen高等职业院校学生职业自我效能感研究——以天津工程师范学院高职部为例-天津工程师范学院学报2010,20(1)采用一般职业自我效能感和职业决策自我效能感量表对天津工程师范学院高等职业技术教育部110名高职生进行研究,旨在了解他们的职业自我效能感现状.结果发现:①高职生职业自我效能感的水平中等偏上;②职业决策自我效能感的各维度发展不均衡且部分学生偏低;③职业自我效能感在性别、专业、年级、家庭居住地是否参加过社会实践等方面差异不显著.建议:优化职业指导课程的设计与教学,加强收集信息的效能感培养;训练学生确立职业目标,帮助制定职业发展计划并监督实施;实践课中教会制定计划,实习活动强化问题解决效能感的培养,以活动为中介提升职业自我效能感.2.学位论文钟华华高职生职业成熟度的现状及其影响因素的研究2008职业在个体一生的发展中占有举足轻重的地位，对职业成熟度的研究有利于针对高职生开展职业心理辅导工作。本文运用实证方法对高等职业院校学生的职业成熟度进行了深入的研究。首先，以文献综述的形式对职业成熟度国内国外的研究成果、高职生的职业成熟度标准及其内涵、依恋理论进行了阐述。其次，本文运用《职业成熟度量表》、《依恋量表》施测，对高职职业院校学生的职业成熟度的现状及其影响因素进行了深入的研究。实证研究的结果表明：1、年龄、性别、地区、排行、父母教育程度、父母职业、家庭月收入水平等因素均对高职生的个体职业成熟度发展水平有不同程度的影响。①职业成熟度水平随着年龄的增长而增长。②职业态度及职业成熟度总分女生显著高于男生。③排行对职业成熟度的发展水平有一定的影响。④在职业态度和胜任特质上不存在地区差异，在职业成熟度总分上存在地区差异。⑤高职生的职业成熟度和职业的选择主要受父亲教育程度和职业的影响。⑥家庭月收入水平对职业成熟度发展水平有一定的影响。2、个体的职业成熟度水平和与父亲、母亲的依恋品质存在相关，与同伴的依恋品质则不存在相关。即对父亲、母亲的依恋品质高的个体，职业成熟度水平较高，反之，对父亲、母亲依恋品质低的个体，职业成熟度水平较低。本文链接：授权使用：淮安信息职业技术学院(haxxzy)，授权号：3324495d-37de-4768-b3b4-9e9200ea0b58下载时间：2011年2月22日