二年级下学期语文期末复习重点

1二年级下学期语文期末复习重点A类生字1、生字表（一）中的生字要求会读会认能区分生字的平舌卷舌前鼻韵母后鼻韵母鼻音和边音（声母）要会区分2、生字表（二）中的生字要求会读会写会用，特别词中的两个字都是生字的，考的可能性更大。3会写带有同一部首的字，如木部、马部、车部、舟部……（一个偏旁最少会写四个字）4、一字开花，会给一个生字组不同的词语，参考《乐园六》第二题（一）重点生词忠厚波涛汹涌容易害怕歪歪扭扭夏天钓鱼鱼钩厉害拨动夺取辛劳枯死热闹号码超市巧克力主席（二）多音字组词倒{dǎo（倒下）着{zháo（着急）结{jiē（结实）dào(倒车)zhe（听着）jié（结束）累{lèi(劳累)担{dān(担心)没{mò(出没)léi(果实累累)dàn（扁担）méi（没有）发{fā（发现）答{dā（答应）应{yīng(应该)fà（头发）dá（回答）yìng(答应)的{dí（的确）奔{bèn(直奔)难{nán(困难)dì（目的）bēn（奔跑）nàn(灾难)2漂﹛piāo（漂流）重｛chóng（重新）兴｛xīng（兴奋）piào（漂亮）zhòng（重量）xìng（高兴）分｛fēn（分别）乐｛lè（快乐）行｛háng（银行）fèn（分外）yuè（音乐）xíng（行走）（三）形近字瓣和辩班和斑微和徽街和衔（不要求写但是要会选择）生字表二中出现的形近字要会分辨并组词，不举例说明，可参考《乐园八》的第二题（四）生字减法，去掉部首变成新字再组词如：蜘---知（知道）（可参考《乐园五》进行练习）B类词（这些词语都要求会写会填空）（一）语文乐园中出现的成语和四字词语，学生都要求会写会填空毛遂自荐闻鸡起舞半途而废刻舟求剑（这些是成语故事）辽阔无边波涛汹涌万紫千红和蔼可亲平易近人排忧解难一心为民以身作则甘苦与共肝胆相照鱼水情深温故知新质疑问难循序渐进举一反三学以致用各抒己见持之以恒志存高远异想天开奇思妙想心想事成推陈出新日新月异万象更新（二）带有反义词的成语乐园四中出现的带有两对反义词的成语：南来北往深入浅出送旧迎新悲欢离合生死存亡（学生一定要会写，并且能再写四个以上这样的词语）3（三）近义词凉快—-凉爽美丽---漂亮希望---盼望愉快---高兴连忙---急忙依旧---依然（四）课文中出现的四字词语相亲相爱欢欢喜喜一望无际花红柳绿兴高采烈五彩缤纷果实累累四面八方载歌载舞稳健利落年轻力壮日理万机翻山越岭南来北往白发苍苍无价之宝岂有此理再三叮嘱心灰意冷一无是处歪七扭八没完没了（五）词语归类（学生要积累每类最少会写四个）1ABB红通通白花花绿油油2AABB吵吵闹闹说说笑笑清清爽爽热热闹闹3ABAC又大又圆自言自语4会进行词语接龙（参考《乐园一》第二题）5在句子中能找出表示动作的词6会写几个表示声音的词C类要背诵的诗文八首古诗要会背会默写，知道作者朝代以及表达什么思想感情《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白，这是一首送别诗，表达了诗人与朋友依依惜别的绵长情谊。《杂诗》(唐)王维，反映了诗人对故乡的思念之情。《竹石》（清）郑燮，感受竹子的坚韧、挺拔和不畏风霜的品格。《赠花卿》(唐)杜甫，感受诗中描绘的乐曲的美妙及诗人对他的赞美。4《江上渔者》（宋）范仲淹体会渔民捕鱼的辛苦，生活的艰难。《小儿垂钓》(唐)胡令能，感受孩子的天真可爱、聪明机灵。《花影》(宋)苏轼感受诗中描述的美景。《采莲曲》(唐)王昌龄，了解古诗大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。《赋得古原草送别》(唐)白居易，“野火烧不尽，春风吹又生”这是流传千古的名句，形象生动的表现了野草顽强的生命力。这首诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。以下是要背诵的课文《让我们荡起双桨》《色彩的游戏》《树真好》《友谊桥》背诵第8自然段《米佳的愿望》他的四个愿望会背会写《吃水不忘挖惊人》背诵34自然段《难忘的泼水节》背诵23自然段《最后的玉米》背诵78自然段《面包房里的猫一》背诵第4自然段D类查字典（这是每年必考的内容）要掌握两种查字典的方法：音序查字法，部首查字法1、弄清什么是音序2、会默写字母表，特别是音序（声母的大写，例如zhi的音序是Z）3、知道找出部首4、会数除去部首剩下多少画55能够选择带点字在词语中的意思，也就是根据语境判断词意或者字意E类句子1、会写比喻句，拟人句2、会用下列词语、关联词语造句……但是…………因为…………只要……就…………有……有……还有…………不仅……而且…………一……就……3会写被字句F类阅读小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小学阅读理解考察的内容包括：1理解加点字、词，体会句子的含义（低年级主要是字词，近义词反义词，加修饰词语等）2、概括文章（段落）的主要内容3、揭示文章的中心思想64、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。5、喜欢文章中什么句子，为什么喜欢？要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词1、考法：联系上下文解释词语2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？二、理解句子的含义1、你怎么理解“„„”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，72、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要„„4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）8（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡„„的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？9方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。G类看图写话1认真读题，弄清题目要求，按照要求完成习题2认真看图，弄清图中人物关系，弄清楚要表达的意思3要想得高分：第一要把句子写通顺写完整，并能正确使用标点符号，时间地点人物等交代清楚。第二有人物的动作，表情以及人物对话。第三要用上比喻句、拟人句，写的形象生动。一、从图中场面及人物加以推测，看图写话要求中常常会问图上是什么时间？小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。理清图意仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。二、仔细推敲写话要求找出要素，看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候？在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情还要发挥想象他们会说什么。10因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。三、对比前后图画的不同之处，理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。