一年级语文下册期末考试试卷分析

一年级语文下册期末考试试卷分析6月27日，我们如期举行了新华区期末测试，本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。现将一年级语文有关检测情况分析如下：一、检测对象和基本情况本次期中测试，我校一年级五个平行班应考人数298人，实考286人。其中优秀人数是268人，优秀率为91.71%，及格人数285人，及格率是99.65%，最高分100分，最低分48分，分差为52。年级平均分92.97。二、出题情况：本次检测共有八道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。三、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语。本题考核学生对本学期一类字的掌握情况。绝大多数学生都能得满分，出错较多的是将“瑞金”的“金”误写成“今”。极个别学生因为书写不够规范被扣分。第二题，认一认，连一连。将现行汉字与它的古体字连起来，绝大多数同学都能够完全正确，正确率很高，极个别同学掌握得不够准确。第三题汉字小火车，我来填一填。填出生字指定的笔画。多数同学对生字笔顺、笔画掌握较好。少数同学出现错误，将“奶”的第4笔写成“丿”、“长”的第3笔写成“丿”，将“怕”字的第3笔写作“点”。第四题，对号入座，选择合适的音或字。这几个多音字、同音字都是学生所熟知的，所以正确率较高。第五题，读儿歌，注意带点的汉字，填空。这道题是考察孩子们对形声字的掌握情况。虽然课堂上经常渗透形声字的常识，但学生对“形声字”、“形旁”、“声旁”的概念仍不够清晰，另外对这道题的理解不够到位，填空出现错误。这道题失分率最高。第六题背一背，填一填。考察孩子们对十二生肖歌的背诵及理解。个别同学将“午马”写作“五马”“无马”。问题“狗在古代写作什么？”表意不够明确，孩子理解不透意思，部分同学在填空处画的是狗的简笔画。第七题课内阅读，调动你的丰富想象，也来做小诗人。孩子们想象力丰富，生活常识较多，所以填写的内容没有问题，如果句式再整齐一些，有创意一些，小诗会更美。第八题课外阅读。有四个小题。第一小题，选择正确读音，经过一年的学习，孩子们的识字量明显增多，绝大多数同学都能做出正确的选择。第二小题绝大多数同学都能正确数出段落数，理解各段的大意。第三小题找出相关语句，除个别同学没有画出来（漏题）外，其他同学全部正确。第四小题理解短文告诉我们的道理，因为文章较容易读懂，所以绝大多数同学都能找出正确的选项，很少人出错。三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来，平时鼓励孩子有创意的表达。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。一年级语文组2011.06.30一年级语文下册期末考试试卷分析一年级语文组2011.06.30