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做学生心目中的好老师天河区御景小学刘小燕尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：大家好!我今天要演讲的题目是：做学生心中的好老师。由于一直担任低年级的教学，面对一群天真可爱的孩子，要让他们喜欢你，我想除了和孩子建立和谐的师生关系外，别无他法。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、创造性的原动力，对提高课堂效益，学生的学习、生活、交往都是十分重要的。和谐的师生关系，教师和学生的关系是平等的，所以教师在教育学生时要真诚对待每一位学生，充分信任每一位学生，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。这种和谐应该是教师与学生之间的一种默契、一种融洽、一种共鸣、一种心有灵犀一点通的交流。一年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然建立和谐融洽，教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。因此，构建师生和谐关系，我努力做到以下几点：一、让平等之花常留心间“你真是一个好孩子!”是巴学园的小林先生对小豆豆说的一句话，也正是这句话，让豆豆这个特殊的孩子能健康、快乐地生活学习着。这告诉我们，作为教师，首先要尊重学生，平等对待每一位学生。常常听到孩子们在议论着，老师喜欢某某学生，因为他成绩好，犯了错也就轻描淡写地批评一下，而对当成绩较差、常拉班级后腿的同学犯了错时就大声严厉地批评……陶行知的《小人歌》中写到：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便能说明孩子的好坏。每一个孩子，每一个生命都是一朵奇丽的花，自会依照自己的生命节律一瓣瓣地舒展、绽放，珍惜每一个生命，我们就没有理由歧视任何一个孩子，没有任何理由放弃任何一个孩子。二、让友谊之花扎根彼此蹲下身子，放下教师的身份，做孩子，你才能真正走进孩子中间，了解学生的所做、所为、所思、所想，没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的。教学更是如此，不了解学生的学情，何以1指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的情况，知道他们、了解他们，分别对他们提出不同的要求。对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，够一够，切合自己的实际来有所提高。显然，要做到这些，教师就必须放下身份，得从“师道尊严”的模式中跳出来，转变自身的角色，做孩子的朋友。星星班的孩子一年级的时候，我常常和他们拉钩约定，互相遵守承诺。拉勾，在我们大人们眼中，或许只是无聊的儿戏话，不必当真，可在孩子们的心中，或许就是他们承诺的一种方式。也是我们教师尊重孩子，相信孩子的一种简单的表现。拉勾后的第二天，他遵守了他的承诺。我奖励他“一诺千金”表扬信！三、让宽容玫瑰敞亮胸怀苏霍姆林斯基和摘花小女孩的故事相信大家一定都听说过，如果不是宽容，也许，当苏霍姆林斯基第一眼看到她摘花时就已经大发雷霆了，哪里还会知道原来她是个善良美好的孩子。由此，让我们更深刻地理解到宽容是一种美德，在我们的教育教学中，多些宽容，少些责骂，把说话的机会让给孩子，即使孩子真的错了，那也再给孩子一个机会，人无完人，更何况是一个孩子呢?构建和谐的师生关系，还要赏识学生，严以律己，为人师表……我们能做的，就是平等和善的对待每一位孩子，真心诚意的关爱每一位孩子，满怀信心的期待每一位孩子，充满激情的鼓励每一位孩子，竭尽全力地扶持每一位孩子，和孩子们交朋友，做孩子人格的示范者，教育教学的研究者，孩子心灵健康的辅导者……做到了这些，也就成为孩子成长路上的点灯人，点亮了孩子们的心灯的同时，也用事实证明了自己是一位好教师。