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第五节朗读辅导第五节朗读辅导朗读训练•要求：了解朗读的性质、作用及要求；掌握重音、停连、语速、句调等基本朗读技巧。第五节朗读辅导第五节朗读辅导目录•一、朗读概说•二、朗读技巧一、朗读概说（一）朗读的含义（二）朗读的作用（三）朗读的基本要求（一）朗读的含义•朗读是借助有声语言来准确鲜明地再现书面语言的思想内容或艺术形象的一种言语活动。朗读与朗诵的区别•适用范围不同•对声音、技巧的要求不同•朗读者与朗诵者的身份也不同（二）朗读的作用（1）是推广普通话，提高普通话水平的重要途径。（2）更有利于深入的体味文字作品。（3）有利于提高语言表达能力。（4）朗读还具有宣传教育和娱乐作用。（三）朗读的基本要求语音准确，吐字清晰。忠实于原文。自然流畅有真情实感朗读方式“四忌”•忌念字式•忌念经式•忌固定式•忌演戏式一、朗读的内部技巧1、形象感受的运用：形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2、逻辑感受的运用：所谓逻辑感受是指朗读时，作品的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系在朗读者头脑中形成的总体感受。主要体现在两个方面：一是语言目的要明确，不能似是而非；二是语言脉络要清晰，不能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。练习：（1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。3、内在语的运用：内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更深一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或没有完全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时要运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”——在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的高风亮节。4、语气的运用：“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短气促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。二、朗读的外部技巧•（一）重音•（二）停连•（三）语速•（四）句调（一）重音•1.语法重音•2.逻辑重音•3.感情重音1.语法重音•特点：根据句子的语法结构确定位置比较固定无特别强调色彩例：⒈太阳出来了。⒉今天星期天。⒊他学唱歌，我学跳舞。⒋他去北京了。⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。⒍油亮的羽毛失去了光泽。⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊！⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？⒕这不关你事。⒖那是我的书。（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（疑问代词）（指示代词）2.逻辑重音•作用：突出强调语意重点•特点：无固定位置随说话环境而变由说话人的意愿而定读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响：•我知道你会唱歌。（——不用问别人。）•我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）•我知道你会唱歌。（——不是别人。）•我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）•我知道你会唱歌。（——别的会不会我不•知道。）•我又没有干坏事。（——是别人，不是我。）•我又没有干坏事。（——我干的是正当的事，不是坏事。）•山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。•今天是星期二，不是星期一。•不怕慢，就怕站。•她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。逻辑重音的一般作用突出重点加强语气并列对比呼应•胜利的歌声像海洋。•我的思想感情的潮水在放纵奔流着。•他的脸白得真吓死人了。•这事太难办了。•她差一点没掉下山谷去。•我们一定要完成任务。•你不能不去。•白杨树实在是不平凡的。例比喻夸张坚决肯定重音停连语速句调3.感情重音•你怎么这么糊涂！•他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）（闻一多《最后一次的讲演》）（二）停连•停连，就是指朗读语流中声音的停顿和连接。•思考：停连在口头表达或朗读中有什么作用？节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、胎黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰子、龙眼等50多个品种。下面一段话你能一口气读完吗？可见调节气息需要停连。•下雨天留客天天留我不留。•他妈的病还没好。•无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。•已经取得大专学历的和尚未取得大专•学历的干部……朗读下面语段你会怎么停顿？重音停连语速句调朗读者要准确清楚地表达语意，听者要准确清楚的理解语意也需要停连。•下雨天/留客天/天留/我不留。•下雨天/留客天/天留我不/留。•无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。•无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。•已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历的干部……•已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历的干部……重音停连语速句调停连的作用A.是朗读者调节气息的需要和结果；B.是准确、鲜明、生动地表达语言内容的需要，并可以显示语句的脉络；C.适当的停连还可以控制语速，调整语句的节奏，造成抑扬顿挫的旋律美感。D.适当的停连可让听者进行及时的思考、消化、回味，从而更清楚的理解文意。停顿的种类1.语法停顿2.逻辑停顿3.感情停顿1.语法停顿——为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。•标点符号与停顿的关系句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号•段落、章节与停顿的关系段落、章节＞句号、问号、感叹号有时标点符号与停顿的不一致•被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了？（马克·吐温《竞选州长》）•桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.逻辑停顿•——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。•特点：•没有固定的位置，因文而异，因人而异，由说话人的意图而定。•但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的完整。我们的祖/国是/一个伟大/的国家。内塔尼亚/胡说玩警察/抓小偷/的游戏。不适当的停顿适当的停顿比较我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。（慢读）内塔尼亚胡/说玩//警察抓小偷的/游戏。下面的句子停顿的位置不同意思也不同，请把它读出来。（1）他说不下去了。（2）我怕大家说不好。（3）二乘以三加五等于多少？（4）我同意他也同意你怎么样？3.感情停顿——表达复杂而激动的感情时所作的停顿。不受语法逻辑的制约，而受感情的支配。•如：第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她/死/了，在旧年的大年夜冻/死/了……（《卖火柴的小女孩》）（三）语速•说话时吐字的快慢，也就是指语言外在的速度。•语速与停连有着密切的关系。a.急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。b.紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。c.辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。d.作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。决定语速的因素：朗读下面片断，注意语速：①她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情？”她吓昏了，转身向着他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”他惊惶失措地直起身子，说：“什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事！”（莫伯桑《项链》）重音停连语速句调②在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（鲁迅《为了忘却的记念》）（四）句调•句调是指整个句子的语音高低升降变化。•作用：表达不同的语气和语意。你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）句调的种类1.平调（→）2.升调（↗）3.降调（↘）4.曲调（↗↘或↘↗）1.平调①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥→。（叙述、说明）②你爱怎么干就怎么干吧→。（冷淡）③这个问题，我再想想→。（思索、迟疑）④烈士们的英明和业绩将永垂不朽→！（严肃）2.升调①他来了↗？（疑问）②你不怕丢脸↗？（反诘）③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异）④都别动↗！（命令）⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召）•狼来到小溪边，↗看见小羊在那儿喝水。•这些看起来是坏事，↗其实是好事。3.降调①你说得确实没错↘。（肯定）②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信）③多可爱的孩子啊↘！（感叹）④你就别说了↘！（请求）⑤可以，你就明天来吧↘。（允许）⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美）4.曲调①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑）②啊？这次我又输了！（意外）③杨子荣：（双关地）催旅长，联络图一到手，这牡丹江一带可都是我们的啦！（双关）④什么？他来啦？▲啊？会有这种事？（意外、惊奇）