搜索
2.落花生第1课时学习目标-情境导入-学习字词-初读感知重难点指导：1.会认本课生字，教师重点指导难写生字，理解生字组成的词语，选择重点词语造句。(重点)2.初读课文理清课文层次。(重点)3.学习第一段，指导理解重点句子。(难点)根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一植物）花生《落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山，笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾，中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院。1921年，与矛盾等人发起成立文学研究会。1923年，先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学执教。主要作品有短篇小说集《解放者》、散文集《空山灵雨》等。花生又叫落花生，因为它是在地上开花，花落以后在地下结出果实，所以又叫落花生。落花生是本课花生节上“议论的中心事物”。落花生的来历开花形成子房柄形成果实子房柄钻入土里面花生生长过程半亩(mǔ)开辟(pì)吩咐(fēnfù)榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)爱慕(mù)茅(máo)亭我会写半亩开辟吩咐嘱咐榨油石榴便宜品尝茅亭茅屋嫩绿居然分辨辨别爱慕体面开火车认读生字咐茅榨宜榴吩fēnfùmáozhàyíliumù慕吩咐吩咐别人做事需要用嘴巴，所以是口字旁。茅亭“茅”与草有关，所以是“草字头”，这样记忆牢固。吩咐茅吩咐吩示嘱咐吩咐茅屋茅草用吩咐说话榨宜慕榨油榨干宜昌宜宾爱慕羡慕用爱慕说话榴石榴石榴花石榴：石榴树结果子，它是一种树，所以榴是木字旁，溜走的“溜”有水才滑溜，这样区别记忆词语。“居然”近义词是“竟然”，意思是“出乎意料”，这样记忆好！请你用居然和竟然造句！居然—竟然花种是去年的，我把花籽种在花盆里，居然长出芽来了。今天还是三月初，气温竟然上升到了二十八度。比较句子榨zhà不要写成“秃宝盖”榨油用花生榨油炒菜吃真香，味道也鲜美可口！榴liu不要掉一点石榴一到四月就开花了，花好美哟！石榴词语小游戏吩咐榨油分辨茅亭嫩绿石榴朗读课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容？种花生--收花生--尝花生--议花生--赞花生说一说朗读课文，课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了《落花生》从收花生、尝花生、议花生、赞美花生默默无闻的品格。想一想学习第一段:课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？课文中写种花生需要买种,翻地,播种,浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。开火车比赛朗读这段话并用“居然”造句。造句:阳台上我种的牵牛花居然开啦！重点词句指导过了几个月，居然收获了。“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？合作学习我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。居然:表示出乎意料；竟然。“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。想一想2.落花生第2课时品读鉴赏-课堂小结-课堂练习-拓展延伸上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：1、兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2、父亲用什么形象的语言来与花生进行对比？3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？吃花生谈花生朗读句子说出你喜欢哪几个词语？母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。我喜欢“收获节、好几样食品、吩咐、很难得”这几个词语。为什么你喜欢这一些词语？因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视，品花生，议花生。文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。文中有这几个人，他们谈的内容：父亲说：“你们爱吃花生么?”我们都争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”与课文内容结合图文指导花生的好处花生的味美。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。谁能把花生的好处说出来？花生可以榨油。父亲认为花生最可贵之处是什么？用横线画出来。父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。朗读句子指导理解花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。花生最可贵表现在哪里？花生的果实埋在地里看石榴的图片说说“爱慕之心”的意思。阅读指导桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？花生和它们的特点有什么不同？阅读指导从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？花生和它们的特点有什么不同？可是花生埋在土里默默无闻为人们服务，有奉献精神，我们赞美花生。生！桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。朗读这句话，说出自己不同的理解。请你用“爱慕”造句。小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕她，并向她请教学习，我们成了好朋友。再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比花生桃﹑石榴﹑苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心读句子说出自己的不同见解：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。看图片说出“不好看”和“很有用”的意思。不好看很有用同座用“虽然......可是......”说话，教师指导。人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。人要做有用的人是：有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助。人要做有用的人是什么意思？理解句子今天我们学习的《落花生》从种花生、收花生、尝花生、议花生、赞美花生默默无闻的品格为主线，其实是借花生来比喻那些默默奉献、不图虚名的人。本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。本文的写作特点是什么？有感情地朗读句子那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。比较句子父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。“印和记”哪个字用得好？“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心中留下印象深刻。..课文把哪部分内容写得比较详细？因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到“详略得当”。用花生做的食物在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。风雨中的送报人老师燃烧了自己,照亮了学生起早贪黑的清洁工人在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。请你举出例子来说给父母听一听，评一评。3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，辛勤的园丁，为我们付出的父母……课后作业•【教材分析】•Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。•【学情分析】•1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。•2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•【教学目标】•1.知识目标：•(1)能够听、说、认、读单词grapes。•(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。•2.能力目标：•能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•3.情感目标：•通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。