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导入新课战国七雄，论富有，秦国比不上齐国；论兵力，秦国比不上赵国；论地域的辽阔，秦国比不上楚国。可是最后六国却全部被秦国一一灭掉。这究竟是什么原因呢？就让我们来看一下苏洵对这个问题的的阐述。六国论【北宋】苏洵教学目标1、掌握文中重点文言实词虚词的用法并能运用有关文言知识解读文言作品；2、学习本文运用中心论点和分论点并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点；3、从历史评论的学习之中，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系。朗读课文自由、大声朗读课文，初步品味本文的语言之美。理解课文结合课下注释，理解课文内容。1、提出自己不明白的字词，小组讨论。2、如不能解决，在课堂提出疑难，师生共同解决。3、积累文中重点的实词虚词。分析课文秦灭六国时间表:1、公元前230年灭韩；2、公元前225年灭魏；3、公元前223年灭楚；4、公元前222年灭燕、灭赵；5、公元前221年灭齐。讨论交流在文中找到六国灭亡的原因。1、韩魏楚因割地求和；2、燕国因荆轲刺秦；3、赵国因李牧被诛；4、齐国因与嬴而不助五国。韩魏楚以地赂秦大事年表公元前290年韩割武遂予秦;公元前280年楚割汉北及上庸予秦;公元前275年魏割温予秦;公元前273年魏割南阳予秦;公元前231年魏景闵王主动向秦进献出丽邑，以求缓兵。分析论点1、请将六国分为两类：赂秦者，韩魏楚；不赂秦者，燕赵齐。2、在文中找到两个分论点：“赂秦而力亏”；“不赂者”“失强援”。3、找出本文的中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。”写作动机而乃贪疆埸(ｙì)尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。——【北宋】苏辙《六国论》灭六国者，六国也，非秦也。……使六国各爱其人，则足以拒秦；——【唐】杜牧《阿房宫赋》焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。——【清】李桢《六国论》时代背景北宋中叶以来，辽和西夏逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。宋军和辽军、西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，例如1004年与辽订立“澶渊之盟”议定，每年给辽“岁币“银10万两，绢20万匹；1042年，宋又在辽要挟下，应允每年增纳白银10万两，绢10万匹；1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银7万两、绢15万匹，茶叶3万斤。北宋形势图分析老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。——【明】何仲默语言风格吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。——【北宋】欧阳修老泉论六国之弊在赂秦，盖借以规宋也，故激切而淋漓。——【清】储欣《唐宋十大家全集录·东坡先生录》卷五•唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”——选自《贞观政要》体会感悟•学过本文以后，你能从中获得什么启示？布置作业苏氏一门三父子都写过《六国论》，请课下查找苏辙与苏轼的《六国论》，与本文作比较阅读，加深对作品的理解。板书设计