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大学生自我探索yhtsz团体性质与名称•大学生自我探索•属于结构式---社会、自我、家庭、朋友•发展性团体---自我探索，开放自我，发展自我团体活动目标•目标----大学生正确、积极、完整的自我认识团体对象•大学二年级学生，男女不限。自主主动报名参加，有强烈自我探索、自我认识愿望的学生。能够正常社交，并且确保组员之间陌生，能够遵守小组规则。团体规模•8~12人团体地点活动时间及频率•教室或团体辅导室•每周一次，每次90分钟,一共会面七次领导者及训练背景•心理咨询专业学生，有心理咨询专业课程，学习两年，预备心理咨询师三级（即待取证）。两人至三人一组，组长一名，助手一至两名理论基础•埃里克森提出的自我同一性•主我(詹姆斯)、客我(詹姆斯)、镜我(米德)•个体社会化过程----家庭、学校、大众传媒、参照群体•自我概念（罗杰斯）----社会自我、理想自我、反思自我、心理自我、物质自我第一单元•单元目标•1小组成员相互认识并初步了解•2组员对小组的基本情况更明确•3调动组员的初级自我暴露•活动流程•1特色自我介绍•2破冰；棒打薄情郎•3小组性质介绍•4成员谈对现在的自我认识•5制定规则第二单元•单元目标•A我---平时的我使组员能真诚的了解自己，学习自我开放，认识他人，诚恳反馈，了解自己•B家庭---家中的我全面认识家庭中的自我，促进成员清晰了解家庭对自己的影响，对自己的个性特征形成更明确的认识。•活动流程•A个性发现游戏•B家庭关系中的我家庭关系表格第三单元•单元目标•朋友---朋友中的我•社会---社会中的我•活动流程•朋友对我最多的评价•假设环境交流会第四单元•单元目标•1团体经验所得•2组员整合自我第六次见面•1总结认识自我的过程•2告别第七次见面•活动流程•1每人轮流谈感受•2戴高帽•1自己评价自己，他人评价自己，整合自我。•2真情告白评估•组员自己评估（量表）、组员相互评估（量表）、组长评估（主观）