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1心理咨询师（三级）【基础部分】第一章基础心理学§第一节绪论§第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法§第二节心理活动的生理基础§第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说§第三节感觉、知觉和记忆§第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元各种感觉第四单元感觉现象第五单元知觉概述第六单元知觉的种类§第四节记忆§第一单元记忆及记忆过程第二单元遗忘及遗忘规律第三单元遗忘的原因及系列位置效应§第五节思维、言语及想象§第一单元思维概述第二单元思维的种类第三单元概念形成与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元表象和想象§第六节意识与注意§第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征§第七节需要与动机§第一单元需要与动机概述第二单元需要层次理论§第八节情绪、情感和意志§第一单元情绪和情感概述第二单元情绪和情感的两极性及变化的维度第三单元情绪和情感的种类第四单元意志§第九节能力和人格§第一单元能力第二单元人格第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论第二章社会心理学§第一节概述§第一单元社会心理学的定义和研究范围第二单元社会心理学简史第三单元社会心理学的研究方法第四单元社会心理学的主要理论流派§第二节社会化与自我概念§第一单元社会化第二单元社会角色第三单元自我、身份与自尊§第三节社会知觉与归因§第一单元社会知觉第二单元印象形成与印象管理第三单元归因§第四节社会动机与社交情绪§第一单元社会动机概述第二单元主要的社会动机第三单元社交情绪§第五节态度形成与态度转变§第一单元态度概述第二单元态度转变第三单元态度测量§第六节沟通与人际关系§第一单元沟通的结构与功能第二单元身体语言沟通第三单元人际关系的原则和理论第四单元人际吸引第五单元人际互动§第七节社会影响§第一单元从众第二单元社会促进与社会懈怠第三单元模仿、暗示和社会感染§第八节爱情、婚姻与家庭§第一单元爱情第二单元婚姻第三单元离婚第四单元家庭第三章发展心理学知识§第一节绪论§第一单元发展心理学的研究对象第二单元发展心理学的研究方法第三单元心理发展的动因第四单元心理发展过程第五单元心理发展的内动力和外动力的关系2第六单元儿童早期心理发展的关键期第七单元发展心理学简史§第二节婴儿期的心理发展§第一单元新生儿的发展第二单元婴儿生理和动作的发展第三单元婴儿的学习第四单元婴儿的认知发展第五单元婴儿的言语发展第六单元婴儿的个性和社会性发展§第三节幼儿期的心理发展§第一单元幼儿的游戏第二单元幼儿的认知发展第三单元幼儿言语的发展第四单元幼儿个性和社会性发展§第四节童年期的心理发展§第一单元童年期的学习第二单元童年期的认知发展第三单元童年期个性和社会性发展§第五节青春发育期的心理发展§第一单元少年期的生理发育加速第二单元少年期的认知发展第三单元少年期的个性和社会性发展第四单元少年期面临的心理社会问题§第六节青年期的心理发展§第一单元青年期的一般特征第二单元青年期的思维发展第三单元青年期的个性和社会性发展§第七节中年期的心理发展§第一单元中年期的更年期第二单元对中年期心理发展的理解和认识第三单元中年期的认知发展第四单元中年期的个性和社会性发展§第八节老年期的心理发展§第一单元老化的原因第二单元两种不同的老年期心理变化观第三单元老年期的认知变化第四单元老年期的人格特征第五单元老年生活的心理适应第四章变态心理学与健康心理学知识§第一节变态心理学概述§第一单元变态心理学的对象第二单元学科简史§第二节正常心理与异常心理§第一单元正常心理活动的功能第二单元心理正常与心理异常的区分§第三节常见心理异常的症状§第一单元认知障碍第二单元情绪障碍第三单元意志行为障碍§第四节常见精神障碍§第一单元精神分裂症及其他妄想性障碍第二单元心境障碍（情感性精神障碍）第三单元神经症第四单元应激相关障碍第五单元人格障碍第六单元心理生理障碍第七单元癔症§第五节心理健康与心理不健康§第一单元关于心理健康的定义第二单元评估心理健康的标准第三单元相关概念的区分及内涵§第六节心理不健康状态的分类§第一单元概述第二单元心理不健康的分类§第七节关于健康心理学§第一单元概述第二单元常见的躯体疾病患者的心理问题§第八节压力与健康§第一单元从心理学角度看压力第二单元压力的适应第三单元压力的临床后果和中介系统第五章心理测量学知识§第一节概述§第一单元测量与测量量表第二单元心理测验的基本概念第三单元心理测验的分类第四单元纠正错误的测验观第五单元心理测验在心理咨询中的应用第六单元心理测验的发展史§第二节测验的常模§第一单元常模团体第二单元常模的类型第三单元常模分数的表示方法§第三节测验的信度§第一单元信度的概念第二单元信度评估的方法第三单元信度与测验分数的解释第四单元影响信度的因素§第四节测验的效度§第一单元效度的概念3第二单元效度评估的方法第三单元效度的功能第四单元影响效度的因素§第五节项目分析§第一单元项目的难度第二单元项目的区分度§第六节测验编制的一般程序§第一单元测验的目标分析第二单元测题的编写第三单元测验的编排和组织§第七节心理测验的使用§第一单元主试的资格第二单元测验的选择第三单元测验前的准备及注意事项第四单元测验实施的程序及要素第五单元受测者误差及控制方法第六单元测验的评分第七单元测验结果的报告第六章咨询心理学知识§第一节概述§第一单元咨询心理学的简史与现状第二单元心理咨询的基本概念第三单元心理咨询师的基本条件第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望§第二节历史上的几种理论观点§第一单元精神分析理论观点第二单元行为主义理论观点第三单元认知心理学观点第四单元存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点§第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序§第一单元心理咨询的对象、任务第二单元心理咨询的分类和一般程序§第四节不同年龄阶段的心理咨询§第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询第二单元青年时期的心理咨询第三单元中年人的心理咨询第四单元老年人的心理咨询§第五节婚恋、家庭心理咨询§第一单元恋爱问题的心理咨询第二单元婚姻问题的心理咨询第三单元家庭问题的心理咨询§第六节性心理咨询§第一单元“人类性科学”概述第二单元性心理咨询的内容与方法第三单元性行为问题附录：心理学家信息汇总4第一章基础心理学知识心理学分为：基础心理学和应用心理学基础心理学——着重理论体系的建立和基本规律的控讨；总结人的心理活动的一般规律。基础心理学是以正常成人的心理活动为研究对象。▲一般把心理现象分为：心理过程和心理特征。应用心理学——将心理学理论运用于实际生活；临床心理学：是应用心理学的分支。分为：心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗。§第一节绪论§第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学是：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。研究对象：包括动物和人。心理现象发生、发展的角度：动物心理学和比较心理学；人类个体心理的角度：发展心理学（儿童心理学和老年心理学）；研究社会对心理发展的制约和影响：社会心理学；心理学研究成果运用的：应用心理学；基础心理学的任务：把心理学各个分支研究的成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动最普遍、最一般的规律。基础心理学的内容即心理现象心理过程①认知习题②情绪、情感和意志个体的心理特征③需要和动机④能力、人格（气质和性格）二、基础心理学的内容：1、认知（认识）：感觉和知觉都是外部现象的认识感觉：通过每个单一感觉器官认识事物的属性；是感性认识。知觉：把各种感觉结合起来，形成事物整体认识；是感性认识。记忆：提供过去的经验，把经历联系起来，达到理性认识。思维：对事物本质认识；依赖于记忆，是理性认识。2、情绪、情感和意志情绪（外在）和情感（内在）：伴随认识和意志过程产生的对外事物的态度和体验；意志：心理对行为的支配；3、需要和动机：推动人从事心理活动的内部动力。需要：以欲望、要求的形式表现出来；反映人内部的不平衡状态。动机：需要转化为推动人从事某种活动，并向目标前进的内部动力；4、能力和人格能力：顺利、有效完成某种活动所必备的心理条件（适宜性）。人格=气质+性格气质（脾气、秉性）：心理活动动力特征的总和——速度、强度、稳定性方面；没有好坏之分。性格：表现在人对事物的态度，以及相适应的行为方式上的人格特征；有好坏之分。三大心理现象：①认知、②情绪和情感、意志活动——以过程形式存在，都经历发生、发展和结束。组成一个人心理面貌的就是心理特性。①需要和动机反映人心理活动的动力，②能力说明他对某种活动的适宜性，③气质和性格表现他的人格特征。第二单元人的心理的本质*以下两个科学命题是心理现象的指导思想：①人的心理是脑的机能，②是对客观现实的主观反映。一、心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。5人的心理：①是脑的机能，②是对客观现实的反映，③是主观映象，④具有能动性，⑤脑活动的结果。人的大脑是物质发展的最高产物。1、无机物和植物，没有神经系统的动物，单细胞动物（有感应性）都没有心理。无脊椎动物之腔肠动物——无神经系统；无脊椎动物之环节动物——有神经系统；2、环节动物（蚯蚓）：有了“感觉”（皮肤），条件反射——心理现象产生的标志。环节动物（蚂蚁）：嗅觉器官；环节动物（蜘蛛）：感受震动器官；3、脊椎动物（有脊髓和脑）：有了“知觉”4、灵长类动物：思维萌芽阶段。▲动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。5、人类：思维——是人与动物心理的本质区别。心理发展的最高阶段！人的心理能反映事物的本质和事物之间的内在联系，故人的心理才叫：思维、意识、精神。二、心理是对客观现实的反映1、心理是社会的产物。是能动的反映。2、心理是大脑产生的客观事物的主观映象，可以是事物的形象，也可以是概念、体验。3、研究心理现象的心理学：是自然科学和社会科学相结合的中间科学（边缘学科）。4、人的心理现象生产的标志：①以能对具有生物学意义的信号刺激做出反应；②以能形成条件反射；③和神经系统的出现相联系。5、心理反映的形式：①事物的形象；②概念；③体验；④欲望和要求。6、心理和人的行为之间的关系：①心理支配人的行为；②人的心理通过行为表现出来。第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立科学心理学诞生之前，对心理现象的研究方法是：①总结个人经验；②思辨。艾宾浩斯（德国）：心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。希波克拉底（古希腊，西方医学之父）：人分四种：胆汁质（黄胆汁）：多血质（血液）：黏液质（黏液）：抑郁质（黑胆汁）：盖伦（罗马）：提出了气质概念，气质类型分类。19世纪前，心理学隶属哲学范畴。19世纪中叶，引进实验办法，成为独立学科。韦伯（德国，1840）：差别感觉阈限定律（韦伯定律）；费希纳（德国，1860）：心理物理学；赫尔姆霍兹（德国）：颜色视觉，听觉和空间知觉。艾宾浩斯（德国）：记忆的实验研究；【专栏1-1】冯特冯特（德国，1879，莱比锡大学）：世界上第一个心理学实验室，创办《哲学研究》、《心理学研究》——科学心理学诞生的标志，现代心理学的创始人。二、学派的纷争（一）构造心理学（冯特&铁钦纳，德国）：用内省实验的办法，分析意识，找出规律。*缺点：只问意识经验构成，不问意识内容的来源、意义和作用。（二）机能主义心理学（杜威&安吉尔）：反对把意识分解为感觉、情感等元素。①主张意识是连续整体，强调心理在适应环境中的机能作用；②重视心理学的实际应用。*机能主义在什么思想下产生：①达尔文的进化论；②詹姆士的实用主义。*贡献：应用心理学在美国的发展。（三）行为主义（华生，美国）：反对构造心理学。主张心理学抛开意识，径直研究行为。查明刺激与反应之间的规律性关系，根据刺激推知反应，即可预测行为。典型环境决定论观点。6（四）格式塔心理学（魏特海墨&克勒&科夫卡，德国）：主张整体上研究心理现象，反对把心理现象分解为组成元素。建立完形心理学，即格式塔心理学。（五）精神分析（弗洛伊德，