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综合实践六年级上册北四平中心小学活动主题一身边物品小改进教学目标：1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法学会观察并发现身边物品的缺点展开想象对未来做出美好的憧憬。一、实例激趣，引出发明的基本方法二、1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。看谁掌握的知识多？请同学说发明者。2.你们发明过东西吗？搞发明难吗？3世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。激发学生兴趣二、总结规律，探索方法1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？2.2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴25觉一下，谁来说一下你的发现？4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方案5.我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。6、想一想，你身边的物品有缺点吗？1.那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！趣。三、1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。培养学生与他人合作的能力。四、活动小结这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。课后反思：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。活动主题二鸡蛋撞地球教学目标：1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。达成目标3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。重点：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美难点：的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。教安全教育一、导入新课在20世纪80年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地球的实验”，他们采取了很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下摔不碎。鸡蛋从152米的高空落下居然丝毫没损坏。二、点击问号鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到呢？三、实践在线1探究路：我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？我们去寻找鸡蛋不碎的办法。学生讨论：1要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。2要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。交流厅交流我们保护鸡蛋的方法。1把鸡蛋用棉花抱起来。2给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。操作室保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。1材料的选择2材料的轻重3实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。第二课时快乐动手做学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？没成功因为什么？活动二、探究无极限生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装置吗？交流想法。瞭望窗我们一起去寻找用缓冲和减震的原理我成长足迹3鸡蛋撞地球点击问号板书设计：探究路交流厅操作室教学反思：学课堂达标率原因分析生改进措施99%1．学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生没有完成制作。活动主题三布艺花教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流动手实践。教具：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花小尺、铅笔等。一、创设情境，激发动机，引入主题教学过程接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手DIY一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花。二、作品欣赏。要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作品）。这些布艺花好看吗？看了这么多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。三、探究布艺花制作方法。那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。四、画出设计图。了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同学们可以在纸上画出设计图。五、材料选取。看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板）六、注意事项。有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个温馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。七、实践操作。一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐）八、作品展示（音乐播放）1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可见。九、联系生活实际，拓展延伸。什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺世界。今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随便丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护我们的环境，更美化了我们的生活！十、板书设计布艺花活动主题四小结构大力士教学目标一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。明确三角形稳定的原理初步了解立体结构的组成，从平面到立体运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容创设问题情境，确立主题教法学法多媒体设计意图时间讨论法合作探究重。一、师生活动1、激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么?我们用筷子做个游戏好不好？2、用筷子搭框架。激发学生你能用10要方便筷子搭建一个框的活动兴架来承重吗？要求：框架中间要趣有一个空间，直径至少为6厘米。3、学生自己设计框架图并画出图。4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。二、交流发现1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作：（1）根据画好的图纸，学生开始制作。（2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。（3）检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。（4）修改作品一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。（5）三教师小结这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。第二课神奇的框架执教学目标：1、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。2、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。3、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。由图形知识发展到空间概念发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容极限大挑战教法学法教具：方便筷子、细铁丝等。一、师生活动设计1、极限大挑战2、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。3、（1）学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。(2)在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。4、比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？5、学生进行探讨，研究方案，进行修改。通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。二、生活拓展（一）生活拓展1、了解生活中的框架结构房屋的建设。（播放课件）2、了解框架结构在面对地震灾害时的搞震性。（播放课件）（二）老师指导1、利用掌握的框架知识进行帐篷的设计、搭建，常见的有：人运用数15字形结构、三角形结构等，这些结构都可以使搭建的帐篷很结实。2、出示生活中帐篷的设计图。三进行评价（1）积极引导学生，从多个角度进行评价与总结（2）学生以小组形式进行自评和互评。（3）多鼓励、少指责。（4）重感悟、轻评价，多从感受与收获的角度去理解。（5）必要时教师可以示范指导评价的方法。学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。板书设计课后反思1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。2、通过本次活动他们发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。活动主题五心灵鸡汤活动目的：1、能辨认各种情