绿色植物在生物圈中的作用和第二节我国的植物资源

义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包第七章绿色植物与生物圈之第一节绿色植物在生物圈中的作用第二节我国的植物资源义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包教学导航教学过程教材分析学情分析教学目标Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包教学目标知识目标：举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用；认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义；概述我国的丰富植物资源，以及面临的主要问题；能力目标：培养学生整理和分析资料信息的能力；情感、态度、价值观：激发学生的忧患意识，增强社会责任感。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包教材分析本章的第一节和第二节作为一个课时内容，使得课堂容量大，对学生和教师的要求分析整理信息的能力要求较高。第一节首先引导学生分析人们日常的衣食住行与绿色植物的关系，认识绿色植物是生产者，没有绿色植物，就没有丰富多彩的生命世界；然后师生共同分析翔实的实验研究材料，引导学生认识绿色植物对维持氧气和二氧化碳平衡以及促进生物圈中水循环的重要作用。第二节则介绍我国主要的植被类型和珍稀植物，以及我国植物资源所面临的主要问题，以激发学生的忧患意识，增强社会责任感。教学重点：绿色植物在生物圈中的作用；我国的植物资源；教学难点：绿色植物维持大气中的二氧化碳与氧的平衡；绿色植物促进生物圈中水循环。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包学情分析本课时内容是在学生已经学习了绿色开花植物的生活方式和生活史之后进行的，如植物的光合作用，植物的生长发育，绿色植物是生产者等内容，这是学习和理解本章知识的必要基础。从而在学习本课时内容时，学生应该能够通过所学知识，在教师的引导下领会绿色植物在维持大气中二氧化碳与氧的平衡，以及促进生物圈水循环中的重要作用。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包绿色植物是生产者维持大气中二氧化碳与氧的平衡促进生物圈的水循环我国植被的主要类型我国植物的种类和珍稀植物我国植物资源面临的主要问题教学过程Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包课前思考题：生物圈中各种生物都是怎样获得维持生命活动必需的物质和能量的？生物圈中生活着各种生物，所有生物都需要能量，绿色植物光合作用所贮存的能量，几乎是所有生物的能量源泉。因此，有人说绿色植物是生命之母。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包活动：我们的生活与绿色植物的关系日常饮食种类直接关系米饭间接关系牛奶日常生活用品直接关系竹椅间接关系丝绸Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包请同学们回答以下问题：为什么米饭等食品与绿色植物有直接关系？牛奶等食品与绿色植物有间接关系？为什么竹椅等用品与绿色植物有直接关系，丝绸等用品与绿色植物有间接关系？Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包Goback导航人们的衣食住行几乎都离不开植物，如粮食、蔬菜、水果、木材、棉花等，都是绿色植物提供的。畜、禽、鱼虾等，也都是直接或间接地以绿色植物为食的。人们使用的煤炭、石油和天然气，也是由古代动植物遗体或残骸变成的。生物圈中的绿色植物种类繁多，千姿百态，分布广泛，它们都能够通过光合作用吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的物质和能量。所以，绿色植物是生产者，没有绿义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包请同学们思考以下问题：氧气和二氧化碳各占空气总量的比例如何？大气中二氧化碳与氧为什么能保持动态平衡呢？维持大气中二氧化碳与氧平衡有什么意义？哪些因素会引起大气中二氧化碳与氧平衡失调呢？Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包Goback导航我们知道，空气中氧气约占有21%，二氧化碳约占0.03%。绿色植物在光合作用过程中，每吸收44克二氧化碳就能释放32g氧气，同时植物也时时刻刻进行着吸收氧气呼出二氧化碳的呼吸作用。据计算，1公顷的阔叶林在生长季节里，一天吸收二氧化碳900kg。这样，绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。绿色植物虽然能维持大气中二氧化碳和氧的平衡，但是人类的各种活动，特别是工业生产及义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包请同学们根据小学自然所学的知识思考以下问题：天上的云是怎样形成的？地表水和地下水是从哪里来的？Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包植物的生活离不开水。在生物圈的水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。森林涵养的水分一部分供给植物生长需要，一部则分则成为地下水实际上，植物体每吸收1kg水，只有10克左右保存在体内，其余的水则通过蒸腾作用散失。这样，植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包总之，绿色植物通过它的生命活动，直接或间接地为生物圈中的其他生物提供食物和能源，并对维持大气中二氧化碳和氧的平衡及促进生物圈中的水循环发挥着重要的作用。保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。那么同学们想知道我国的植物资源状况吗？单击这里去看看吧!第一节小结Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包我国的植物资源植被类型（单击图片查看详情）热带雨林分布地区终年高温多雨，植物种类丰富，叶片终年常绿全年都有植物开花。我国的台湾、海南、云南都有热带雨林分布，其中西双版纳是我国著名的热带雨林自然保护区。常绿阔叶林分布区在夏季高温湿润、冬季干燥寒冷、四季分明的亚热带季风气候区，植物以常绿阔叶乔木为主。我国的亚热带常绿阔叶林的分布很广，以长江流域最为典型。落叶阔叶林又叫夏绿林，是温带地区在湿润的海洋性气候条件下生长的植植被类型之一。分布区一年四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，植物多为落叶阔叶树组成，叶夏季茂盛而冬季凋落。我国落叶林主要分布在华北和东北的大部分地区。针叶林分布在寒温带，夏季温暖，冬季严寒，植物主要由杉、松等针叶树为主。我国针叶林主要分布在大兴安岭和新疆阿尔泰山地。草原分布区的气候条件较差，雨量稀少，年平均温度常在零摄氏度以下，植物大多是适应半干旱条件的草本植物。我国的草原主要分布在松辽平原、内蒙古高原和黄土高原等地。荒漠在地球上占有很大的面积，它是在极端干旱条件下发育起来的。荒漠分布区雨水奇缺，空气干燥，冷热变化剧烈，风速大，沙暴多，植被稀疏，植物种类贫乏，植物的耐旱性强。我国的荒漠属温带荒漠，主要分布在西北部，约占国土面积的五分之一。Goback导航义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包我国的植物种类和珍稀植物我国的植物资源十分丰富，据统计，仅高等植物就有三万种之多，名列世界第三位。在这些丰富多彩的植物资源中，有不少是举世瞩目的珍稀特有树种，被称为植物界的“大熊猫”“活化石”。银杉是一种常绿乔木，主干高大通直，挺拔秀丽，枝叶茂密。尤其是其碧绿色线型叶背面有两条银白色的气孔带，微风吹拂，便银光闪闪，更加诱人。银杉的美称便由此而来。世界上只有我国的广西、四川、贵州、湖南等地分布有银杉。法国、利国、波兰以及苏联等地仅发现过它的化石，银杉被誉为植物界的“大熊猫”，我国科学家克服种种困难，终于在1979年用嫁接法繁育银杉警告成功。水杉是一种高大落叶乔木，其树干通直挺拔，枝条向侧面斜伸出去，秀丽的树形犹如一座宝塔。水杉也是古老的稀有树种，过去科学家只发现过它的化石。1943年，我国植物学家在湖北利川首次发现活水杉，引起了世界的震动！珙桐是一种落叶乔木，高可达三十米，枝干平滑，叶片大，许多小花聚集成球形花序。花序基部有两片乳白色的大苞片，像一只白鸽俏立枝头，摆动着可爱的翅膀，所以珙桐也被称为“鸽子树”。珙桐也是著名的“活化石”之一。珙桐是我国特有的珍贵树种，20世纪以来，一些国家相继从我国引种，如今珙桐已成为国际上重要的园林树种。桫椤又名树蕨，高可达八米。它是现今仅存的木本蕨类植物，所以被国家列为一类保护植物。桫椤树干为圆柱形，直立而挺拔，树顶上丛生着许多大而长的羽状复叶。在两亿年前恐龙生活的年代里，桫椤曾遍及世界。由于地质的变迁，绝大多数已经灭绝，埋在地下成了煤炭，只有极少数幸存下来。桫椤性喜温暖湿润的气候，常常生长在林下或河边，溪谷两旁的阴湿之地。Goback导航单击图片查看详情义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包我国植物资源面临的主要问题我国森林资源的绝对量是可观的，有林面积居世界第五位，森林总蓄积量居世界第八位，但与辽阔的国土和众多人口相比，我国却是世界上森林最少的国家之一。我国森林资源的地理分布也很不均衡，主要分布在东北、西南、东南和华南地区，在我国辽阔的西北地区、西藏中西部以及长江和黄河中下游地区，森林分布很少。我国是草地资源大国，约占国土面积的40%。由于过度放牧，导致草原退化。沙化面积每年都在扩大，土地化已经对农业生产和人类生活构成了严重危胁。对我国植被资源破坏最大的是人为的乱砍滥伐、毁林开荒、过度利用等。由于违背自然规律的大面积毁林，造成生态失调、水土流失，各种自然灾害频繁，使得许多植物遭受生存威胁，以至有的种类仅剩几百株、几十株，甚至几株!义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册)配套资源包思维拓展：1、作为一个中学生，你应该怎样在日常生活中从自身做起，从每一件小事做起，为保护我国的植物资源尽力？2、你能为有关部门的决策提出一些合理化的建议吗？3、我们人类应该怎样和生物圈中的所有生物相处呢？