宁波市应用型专业人才培养基地建设

1宁波市应用型专业人才培养基地建设任务书（第二批第一期）基地名称：主持单位：基地负责人：宁波市教育局制2（四）____专业建设项目汇总项目类别项目名称建设单位预期建设起讫时间总预算经费（万元）2007年预算经费（万元）实验室建设网络通信与电子设计创新基地浙江万里学院2007年12月-2009年12月12040课程教材建设网络通信课程群建设浙江万里学院2007年12月3010课程教材建设通信工程专业数字电子设计课程群建设浙江万里学院2007年12月1052007年预算总经费（万元）3〔注：项目类别包括联合培养人才、师资队伍建设、课程教材建设、实验室建设、实习实训基地建设、职工培训等；经费预算指政府拨款和学校配套的总和。〕（七）建设项目申报表(按《宁波市应用型专业人才培养基地整合及二级项目设置原则意见》填写)专业或学科名称通信工程专业（网络通信和网络服务方向）项目名称网络通信与电子设计创新基地项目类别实验室建设项目负责人姓名梁丰职称教授职务电信学院院长学历博士电话[e-mail]建设起讫时间2007年12月-2009年12月项目建设团队姓名单位从事专业职称承担任务刘高平浙江万里学院通信电子副教授项目方案张少中浙江万里学院计算机通信副教授网络基础建设方案与实施郭锋浙江万里学院通信电子讲师电子设计创新基地方案实施胡俊杰浙江万里学院网络通信讲师网络基础平台建设与维护肖质红浙江万里学院电子工程讲师电子创新基地的运行管理彭涛浙江万里学院光通信讲师网络基础平台建设与维护鲍程红浙江万里学院通信工程讲师通信实验技术高小能浙江万里学院计算机网络讲师网络基础平台建设与维护李国胜浙江万里学院计算机应用讲师移动通信实验平台建设与维护熊波浙江万里学院通信工程讲师网络通信实验与培训陈军敢浙江万里学院计算机网络讲师网络通信实验与培训郑文浙江万里学院电子技术助教电子设计实验与培训胡江浙江万里学院通信电子讲师电子设计实验与培训尹湘源浙江万里学院计算机应用讲师电子设计实验与培训4王阳浙江万里学院通信工程讲师电子设计实验与培训一、主要考核指标1、采用商业通信网实际使用的通信设备，建立一个包含程控交换、光传输、宽带接入、计算机通信和移动通信的综合性现代通信实验平台（部分已建），并在此基础上开设《电话网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》4门独立的实践课程。每年可以接纳校内外约1200人次学生学习。同时开设《现代通信网络课程设计》、《2ME手机游戏开发基础》与《手机游戏及开发》每年可以接纳300学生。2、编写《电话网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》、《现代通信网络课程设计》、《2ME手机游戏开发基础》、《手机游戏及开发》等课程的教材或实验指导书，并在建设期内通过出版社正式出版其中2~4本。3、以培养学生通信电子设计能力和实践创新能力为目的，建立针对通信工程专业的电子设计创新及科学竞赛的基础平台（实验室、设备、硬件、和软件、器材等），并结合专业教学团队的建设，组建电子设计创新实践指导和管理团队，负责本科生创新实践的指导、组织与服务工作。4、建立电子设计创新实践定量评分体系与档案制度：设立实践积分或素拓积分来量化学生参与创新实践活动的情况（课外作品、竞赛获奖、论著专利、毕业设计）。5、探索科学的电子设计创新实践基地人才培养管理模式，选拔不同层次学生，分层分组进入基地培养，每年提交学生课外科技作品20个以上。每年电子类学科竞赛获奖总数量不少于20项。其中力争省级一等奖2名，国家级奖项1名。6、为建设实践类浙江省精品课程提供实验的基础平台与后续发展空间，在建设期内争取申报并建设成功1门电子设计类省精品课程（含编写教材、制作网站及实验设备等）。7、以创新实践基地为依托，每年成功申报校、市级以上教改项目、试验项目1-2项，完成项目合同书规定的任务。每年力争成功申报1项教学成果奖。8、发表科研和学科建设有关的论文不少于35篇。9、实现产学研相结合，加强校校或校企合作。每年承接企业技术课题不少于2项。10、每年接纳60-100名左右的本科生毕业设计。为教师的相关教改与科研项目提供实验条件支持。11、为宁波市信产局和软考办提供培训企业工程技术人员的电子设计类和网络技术类培训基地，并为社会和在校学生提供相关技术考证的培训服务，年接纳培训人次300~1000人。5二、建设意义、目标与现有基础信息产业作为知识经济的支柱产业，需要大批具有创新意识和创新能力的网络技术与高级电子设计专门人才。浙江万里学院电子信息学院近几年来，在实验创新教育，培养电子设计创新人才方面做了大量探索工作，逐渐形成了“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合”的创新人才培养机制，并通过几个的教学与实验取得一些成绩。继去年电信学院在全国“挑战杯”大学生创业计划大赛中获得银奖，今年又“索尼杯”全国大学生电子设计竞赛取得佳绩。在全体参赛学生和指导老师经过长达11个月的磨练之后，终于在9月3日迎来了四天三夜的苦战，并且取得了丰硕的成果，其中获得了一项全国二等奖，一项省一等奖，两项省二等奖，一项省三等奖和五项省成功参赛奖。创新的基础是继承教育，继承教育的目的是创新。创新要以扎实的基础理论知识为基础，为此，我院在积极开展与电子设计创新教育的同时，十分重视电子技术课程体系与教学内容的改革，将其作为全院教学改革的重点，多次专门讨论电子技术类课程教学问题，积极教学改革试点。将原来的EDA技术、DSP技术、单片机技术、电子综合设计等课程综合起来，形成统一的教学团队与教学体系。在教学内容上实现理论与实践结合，基础与创新并重，课程的内容既独立统一又互补。以培养学生的动手能力、创新能力和团队配合能力为主。通信技术的迅速发展，通信设备的功能和性能得到了极大发展，使课堂教授的知识与实际应用的设备之间，存在较大的差距，为了让学生更好的掌握通信大网基本原理，了解电信运营商实际运行的通信设备，增加学生实际动手操作能力，我学院采用局用通信设备满足教学实验要求，缩小教学实验与社会实际应用的差距，也是教学改革上迈出一大步。经过与其他高校相关老师、通信行业高新企业的多次交流，从2005年开始已经投资了180多万，购买了华为公司通信产品搭建通信网络平台，包括由SDH（干/支线）光传输实验平台、XDSL宽带数据实验平台、程控交换实验平台，以及数据通信实验平台4大平台，拥有1台OptiX155/622HSDH传输设备、2套OptiX155/622MSDH传输设备、1套MA5300宽带接入设备、1套C&C08程控交换独立模块局、6台MSR30路由器、6台AR28路由器、6台E328交换机、6台S3526交换机、50台计算机终端，按电信企业规范建设的通信机房。经过一年多的运行，取得了较好的效果，也存在一些不足，通过继续建设，添置一些设备，使可开实验项目更加丰富、综合，丰富课程内容，与实际应用技术的发展保持同步。重新编排课程教材，使教材与设备配套，适合学生使用，增加综合性、设计性实验，新开《现代通信课程设计》。同时，近几年，中国的移动设备应用开发产业展现出了极强的爆发力，应用市场的飞速发展使本土化开发人才成为一个新的需求热点。信息产业部、国家科技部已经将移动设备应用软件中的游戏产业列为IT领域重点扶持的支柱产业之一。在国家、政府的大力支持下，很多企业推出了移动设备应用软件开发专业人才培训项目——如游戏学院等，专心致力于中国移动设备应用软件开发与设计人才的培养。作为国家的主要应用人才的培训部门——应用型大学，更应该致力与此项技术的推广。电子学院早在2003年就开始了移动设备应用软件开发的研究和推广，不仅在省、市里申请了一批相关的项目，还为高年级学生开设相关知识的主题讲座，学生对此技术的兴趣也极高，亦纷纷要求开始相关课程。为了满足学生的学习兴趣以及社会的应用需求，学院在2001级和2002级毕业设计中开出了移动设备应用软件开6发的设计题目，选报该类型题目的学生比较多，完成的效果也很好。2006年，学院还面向本学院和全校开出了《J2ME手机游戏开发基础》与《手机游戏及开发》。移动设备应用软件开发对学生的动手实践过程要求较高，但学院还没有相关的实验室和设备。因此建设一个能够提供实验平台的移动设备应用开发实验室是很有必要的。本网络通信与电子设计创新基地的目标是：1、集中力量培养电子设计较高层次人才为了集中力量培养高层次的优秀人才，锻炼学生的设计能力与创新能力，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境，展现新思维、新设计的舞台，成立网络通信与电子设计创新指导小组。该组的成员集中具有电子设计科研经验和教学经验的教师，指导我校参加电子设计竞赛学生的赛前训练，学生在这些教师的指导下，他们在查阅资料、设计电路、选择元器件、制作电路板、团结合作与网络建设维护等方面得到了全面的锻炼与提高，在其后的工作和学习中创新能力与综合素质得到好评。2、加强青年教师的能力的培养在电子设计竞赛的带动下，我校组织的各种科技竞赛活动非常丰富，校电子设计竞赛指导小组的教师在非竞赛年，对青年教师进行传、帮、带，锻炼青年教师的综合素质，提高他们的指导水平。由于在教学时，青年教师承担的只有一两门课，在知识更新愈来愈快的今天，导致他们的知识结构比较单一，动手能力比较薄弱。通过参加指导电子设计竞赛的基础培训，承担学生的课外电子制作辅导和各类电子设计竞赛和培训任务，从中他们在新技术新方法的应用上得到了很快的提高，动手能力得到了锻炼，知识结构和专业技术水平也比较全面。3、强化和推进学科建设与管理主要包括：围绕专业设置改革开设相关课程，充分考虑“出口”需求，科学设置专业基础课、专业方向课、综合实践技能课、选修课、课外科技活动等五大课程体系，切实优化课程结构，以利于专业特色的形成。抓好教材建设。根据培养目标，选择优秀教材，避免师专课程本科化和重理论轻实践的问题，重视校本课程建设。重视教学大纲建设。师范专业的教学大纲，要对接基础教育课程改革。重视教学理论研究，推动和完善课程改革、规范完备的教学文档等。三、建设思路与技术路线从培养21世纪创新人才需要的角度出发，研究网络通信、电子设计创新在知识、能力（尤其是创新能力）和综合素质培养中的地位和作用。按照“三个面向”要求，以深化课程体系与教学内容改革为核心，强调电子设计与通信工程系列课程在电子类专业中的基础性、整体性和实践性。结合万里学院电子信息学院的实际情况，在原来实验室和课程建设思路的基础上，扩大电子技术课程的内涵，将单片机技术、EDA技术、DSP技术和电子综合设计等课程纳入电子设计与创新基地的建设范围，并着重在师资队伍、课程体系、开放实验、成果辐射及管理体制等多方面着力建设。建设电子设计与创新基地的具体工作思路如下：1、立足现有现代通信实验室，补充必要的硬件设备，以与通信网络密切相关的课程为理论基础，以服务通信企业和电信运行商为培养目标，根据社会实际需要整理、开发培养内容，使之有层次、有系统，建立现代通信实验、实践课程体系、使培养学生能尽快适应实际工作岗位。2、通过模拟一个通信局点的设计、配置、运行，让学生把大学里学习的课程融会贯通，对实际设备有感性认识，并能规划、建设和使用这些设备。同时与企业合作，利用这些设备为企业提供员工培训，也为学生考专业技术资格提供培训条件，为科研和毕业设计提供实验7设备和实验环境。3、移动设备开发具体分为软件和硬件方面，在软件建设方面，调研市场环境和技术趋势，调研移动应用开发的主流技术、应用方向已及技术发展趋势。确定人才培养方向的方案、课程体系与结构和应用研究的方向。在硬件建设方面，主要是根据移动应用开发目前主流方向和发展趋势购买开发软件、实验平台、测试设备，搭建出硬件开发平台。4、基地建设要立足电子设计领域专业，但又要不局限于电子设计领域，从高校教育的功能、从学校教改层面上、从毕业生用人单位视角上、形成基地培养人才的基本思路，探索出了一套行之有效的科学的人才培养管理模式。5、做好基地启动阶段工作，认