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教学内容：《学前教育学》——儿童观教学目标与要求1.理解并熟知儿童观的概念。2.了解儿童的含义以及中西方儿童观的发展史3.掌握并树立现代科学的儿童观教学重难点重点：理解并熟知儿童观的概念，掌握并树立现代科学的儿童观难点：掌握并树立现代科学的儿童观教学过程一、知识回顾：学前教育学的基本概念与研究方法基本概念：学前教育学是专门研究学前教育现象，学前教育规律的一门科学研究方法：调查法、观察法、实验法和个案研究法二、新课导入：通过对知识的回顾，我发现同学们都回答得很好，说明大家对上节课的知识掌握比较好现在在我的多媒体课件上，有几句俗语：“三岁看大，七岁看老”，“三天不打，上房揭瓦”，“小时偷针，长大偷金”，请问同学们，这几句俗语中，它所讲的主体是谁呢？（幼儿，儿童，小孩子）对，儿童，本节课我们来共同学习——儿童观（板书题目）三、新授过程（一）什么是儿童？1989年，第44届联合国大会以第25号决议通过《儿童权利公约》：儿童为18岁以下下的任何人顾明远主编的《教育学大词典》：儿童是身心处于未成熟阶段的个体。1-3岁为婴儿期，3-6、7岁为幼儿期或学前其，6、7-11、12岁为小学儿童其或学龄初期，11、12-14、15岁为少年期或学龄中期，14、15-17、18岁为青年初期或学龄晚期。通常少年期之前称为儿童。埃里克森的人格发展阶段说中的儿童（二）什么是儿童观？1.儿童观的概念有人说儿童是活泼可爱的，有人说儿童是天真无邪的，还有人说，儿童是乖巧的，你认为儿童是怎样的呢？请用一两个词来形容儿童（根据学生的回答书写板书）从同学们的观点中可以看出，同学们对于儿童的形容更多是从儿童的具体性格来说的，那么，如何认识儿童呢？这其实是一个专业的问题：也就是关于儿童观的问题。对于儿童的认识，实际上它涉及到关于儿童观内涵的问题儿童观：所谓“儿童观”，主要是指既定时代背景下国家、社会或家庭对于儿童的基本认知、看法和态度以及有关儿童的理念。它不仅仅是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点，地位与权利、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。所以说，我们所提到的儿童观中的一些表现可以从三个结构层面来了解。2.儿童观的结构①自然层面——儿童是自然的存在如何认识儿童期的问题，如何认识儿童在发展过程中，他的生长发展规律②社会层面——儿童是社会的存在如何认识儿童的地位和权利，如何尊重儿童。③精神层面——儿童是精神的存在如何认识儿童活动的需要，儿童游戏的需要，我们如何遵循儿童精神的需要，来设计适合儿童发展的一些活动。通过对儿童观的了解和学习，我们发现对儿童不同的认识，可以形成不同的儿童观，下面，我们就来看一看儿童观的演变发展史是怎样的（三）儿童观的演变发展史1．西方儿童观的历史演变①古典时期：小大人说②中世纪：原罪说③卢梭时期：独立存在的价值实体④杜威时代：儿童中心论⑤现当代：有能力的、积极主动的权力时代2.儿童观在中国文化史上的演变①古代的儿童观②近代的儿童观③现当代的儿童观【小结提问】1.儿童观是什么？2.儿童观在国内外的演变发展史是怎样的呢？（四）现代科学的儿童观在上一小节中，我们讲了什么是儿童观。现在，我们回顾一下：儿童观主要是指既定时代背景下国家、社会或家庭对于儿童的基本认知、看法和态度以及有关儿童的理念。它不仅仅是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点，地位与权利、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。当今时代下科学的儿童观到底具体包含哪些方面？第一，儿童是人，具有人的尊严与作为人的一切基本权利《儿童权力公约》规定儿童具有生存权、受保护的权利、发展权和参与权。不同性别不同种族的儿童应当受到平等的对待。【案例1】打骂儿童尊重儿童的基本权利（板书）：不能打骂儿童，确保儿童的身心健康第二，童是发展的人，其发展受制于多重因素儿童具有巨大的发展潜能，他们需要科学的、合理的照顾和保护。不能将成人的标准强加于儿童【案例2】“三五一十五太难了”相信儿童的发展潜能（板书）：尊重和鼓励儿童不断发展，创设适合儿童发展的环境第三，儿童是在各种丰富的活动中不断建构精神世界的人，是具有主体性的人儿童是具有主动、积极的心态以及探索和创新的内在需求。他们应通过活动充分发挥自己的主观能动性并应当享有快乐的童年。【案例3】画蜗牛支持儿童的主动发展（板书）：保护儿童的好奇心和求知欲；主动满足儿童的发展需求；重视儿童在活动中的主体体现第四，儿童具有巨大的发展潜力，但存在明显的个体差异性儿童具有其自身独特的存在价值和发展速度，儿童的发展具有差异性，不能一概而论【案例4】每个孩子从小都有一个宿敌——别人家孩子遵循规律，切忌盲目比较（板书）：儿童有其自身的成长规律，需因材施教，不对儿童进行盲目比较，发现儿童的闪光点第五，儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人【案例5】3-6岁儿童儿童学习与发展指南重视儿童全面发展（板书）：儿童除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其体、智、德、美的全面发展小组讨论：结合你生活中的例子，谈谈你对科学的儿童观的认识四、课堂小结本节课我们重点学习了儿童观的概念以及科学的儿童观，下面呢，我们来简单来小结一下。首先，什么是儿童观？儿童观主要是指既定时代背景下国家、社会或家庭对于儿童的基本认知、看法和态度以及有关儿童的理念。它不仅仅是指成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点，地位与权利、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。其次，科学的儿童观主要有五个方面：第一，儿童是人，具有人的尊严与作为人的一切基本权利第二，儿童是发展的人，其发展受制于多重因素第三，儿童是在各种丰富的活动中不断建构精神世界的人，是具有主体性的人第四，儿童具有巨大的发展潜力，但存在明显的个体差异性第五，儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人注意：科学的儿童观的核心——支持儿童学习，促进儿童的发展关于儿童的含义和中西方儿童观的演变史，同学们可以下课看书了解一下五、思考在本节课的基础之上思考：1.儿童观与教育观的关系2.举例说明教师应如何树立正确的儿童观