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一轮复习（语文）研讨（2016山东卷）山东省青岛二中于卓琳稳中有变的2015山东卷基本分析“稳”是山东卷的特点——1.试卷大结构不变；2.诗歌鉴赏题类基本不变；3.文学类阅读的题类设置基本不变。4.语用题，不猎奇，不纠结；5.依然是给材料作文，写作基本要求不变；“变”是向全国卷过渡的必然——1.基础知识：第一大题采用语段材料，让考生在具体的语境中综合完成错别字辨析、同义词选择和语句搭配等，这是一种有益并会坚持的创新举措。2.社科文《性格组合论》设题：第3题所提供的选项并不在原文中，需要对原文观点和论述理解后再做出推断，便于区分。3.文言文：采用了源于先秦典籍《六韬》中的文章，改变了以前主要在“二十四史”里选择传记的套路。选择题将信息筛选换成断句题，考查学生的语感能力，有积极的导向作用。4.实行语境默写，记忆与理解相结合；5.语言运用：将语言简明的考查与标点符号考查结合，于具体语境中答题，体现了语言运用题的综合性特点。2016一轮应考需建立的几个意识1.具备考点的整体意识，做到心中有数；2.强化研究意识，研究近3年的全国各地高考试题，尤其要关注“课标卷”“广东卷”以及出现的新题型；3.分小专题，建立不同文体的题类意识，以期按图索骥；4.严格的审题意识。学会审题干，学会规范答题，以求思路明晰；2016一轮复习温馨提示——1.没有明确规定取消字音题。字形题不要因今年简单就轻视；2.关注成语的潜存意思，潜存意思不理解，就很难判断其与语境是否吻合。（“核物理学家于敏身先士卒，一言九鼎，率众实现…目标”）(安之若素,难能可贵,脱颖而出，当仁不让）3.语境默写常规化。今年个别题难度大，但不要太纠结，允许命题有瑕疵；4.基础题不纠结，不艰涩。语段命题常规化练习，重视语境分析。5.课内文言文复习可以用典型句子牵引复习。课外文言文阅读无需太艰涩，引导学生建立“全局意识、语境意识、代入意识”。“父母不以我为子，是皆秦之罪也。”（《苏秦以连横说秦》）(语境是发愤读书,不是报复秦)6.语言运用：没有新题，只有高仿。审题准——表达好——思路清审题：描写还是介绍?语言“表达”还是用语“得体”？寓意？7.现代文阅读尤其要重视根据文体特点推断关键词、根据关键词推断题类的技巧性指导。8.诗歌鉴赏，选料无需艰涩，对常规题型，答题思路要清晰、规范。9.模拟考试命题设置要凸现文体特征，扣住文体关键词；题干思维点一般不重复，提示语一定要指向明确；答案设置思维点要清晰。训练学生修正或答案是很好的做法。10.确定擅长写作文体，修改作文，自我升格。专题一阅读鉴赏之“巧”审题干你的学生真的会读题干吗？从下列题干里读出了什么信息？1．从肖邦身上你得到了哪些有益的人生启示？结合文意，联系现实，谈谈你的看法。（6分）2．本文开篇说“肖邦的音乐具有一种无法道明的特别气质”，请联系全文，分条概述肖邦在音乐创作上的独特之处。（4分）3．请结合全文，解释文章⑦⑧两段中的“诧异”的含意。（4分）4.本文在语言表达上有什么特点？请简要分析。（4分）5．读第①自然段，简要说明其表达效果和作用。（4分）6.《只取千灯一盏灯》第3段，作者列举了千灯古镇许多历史文化名人，有什么作用？（6分）（提示：散文是赞扬思想家顾炎武的）审题干，是一种重要的能力，甚至是能影响全局的能力。审题准，答题才有指向，不至于文不对题；更重要的是，有些题干的关键词已经包含答题思路甚至暗示答案，只是你能不能会不会敏锐感知而已。一、从题干，看出是几类题组合——1.《只取千灯一盏灯》第三段，作者列举了千灯镇许多历史文化名人，有什么作用？简要分析。（提示，该文是写“思想家爱国者顾炎武”）段落作用+引用作用+衬托2.细读第1段，简析表达效果和作用。（4分）手法+段落作用———————————————————————————▲———•为增加试题的含金量，由一个或几个题类组成一个题干的情况比较多见。回答题的时候，就要自然地用（1）（2）带上关键词，分出几个思维点来。如——如“细读第1段，简析表达效果和作用”（1）表达效果：用比喻……（2）作用：在内容上，写出了……突出了…；在结构上，……二、从题干，看出答题有几个思维点——1.为何亚当斯认为唯有1770年那场辩护，才是他一生中为美国作的“最明智、最勇敢、最公正也最杰出的事”？分析：必须是对“美国”国家作用。必须是突出“明智、勇敢、公正、杰出”几个评价角度。2.“狐臭”在小说中多次提到，请分析其作用？分析：狐臭“多次”——“结构上的贯穿”；狐臭“作用（小说）”—“人物”与“主旨”————————————————————————————————————3.文中5个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈你的认识。（山东卷，开放题）①“意蕴”，内含的情感、内容；“丰富”，含有的内容、情感是多个点。②“设置巧妙”：问句自身的技巧—引发思考或者追问等；五个问句组合设置巧妙——层次关联，结构推进以突出……主旨。———①————②———•山东卷答案呈现——•（1）第一问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和实地考察的愿望；中间三问，表现作者在面对雕版现实窘景时的痛心、无奈与不甘；最后一问，表现作者对四堡前途的担忧，呼吁对文化遗产进行拯救。指向：意蕴丰富•（2）五个问句，相互关联，层层递进，串起全文。表现了对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问。指向：（连续问句）设置巧妙•4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)《溜索》“深刻意蕴”：内含的思想内容(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队人际关系：体现团结协作，相互信任；“情感取向”：赞扬还是鄙弃(1)张扬了原始、野性的阳刚之美。(2)领队、汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。——————————————潜存的思维点，要清晰要有效理解并分点答例1.“天空寂寞，人也寂寞”句含义是什么？以此结尾有何作用？（含义+尾段作用）常规的尾段作用的思维点会有哪几个？内容+结构+主旨+效果已有必有必有或有（为什么）例2.题目好在哪里……（1）题目的可读性分析。（2）题目与内容的概括性分析。（3）题目表达了……情感。三.从题干，看出答题指向——1.小说在叙述方式上有什么特点？请简要分析。（6分）（顺、倒、插）（独特点）2.文中插入逆时针旋转的事例，在文中有何作用————————————————————3.“审丑”作为小说的标题意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解。（6分）意蕴：内涵的情感内容。丰富：多点①双关（反讽）。②指绘画原则或理论；③老人外貌丑陋，成为学生审丑对象；④老人的外貌丑陋里，有一颗善良淳朴的心；小臭两口丑陋的心灵。⑤审丑揭示了……———————4.结合文本和生活经历，谈你对结尾“我似乎听到落叶在说：等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，请好好生活！”这句话的理解。（6分）题干指向何在？理解+文本+生活（2+2+2）5.请简要分析作者塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法（4分）分析题干指向——（1）“塑造大斌子”是限制语，限定的是“塑造、描写人物方法”这个点，因此指向的是“正面、侧面等塑造人物的方法”。（2）“最突出”是指“用得最典型的”，答一种。此题题干如果将“塑造大斌子”去掉，该怎么回答？————————————————▲▲▲6.你从杰克·伦敦文学创作辉煌成就与其后来蜕变、堕落中获得哪些启示？请简要分条阐述（6分）7.本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。（4分）（倾向于抒情方式非描写手段）（多种）8.本文在选材方面富有特点，在吴良镛的建筑成就方面，只选取了“菊儿胡同危改工程”，这样安排有什么好处？————————————————4.从题干，看出潜藏的答案——2．通观全文，作者从哪些方面写陋室之“陋“的？借”陋室”表达了怎样的人生追求？1.杨载《诗法家数》中说,绝句“婉转变化,其功夫全在第三句”。试选择一首诗,分析第三句在整首诗中的作用。3.作者为何会把祖母比喻成“一片不知愁的落叶”?(4分)4.该散文语言典雅，请以第2段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三方面赏析。（6分）答案藏在哪里？——典雅典雅：言辞有典据，高雅、庄重而不俗。词语运用——句式选择——修辞方法——本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究作者的情感取向。《溜索》“情感取向”：赞扬还是鄙弃基本答案藏在题干哪里？——“驮队飞渡峡谷”(1)张扬了原始、野性的阳刚之美。（峡谷）(2)领队、汉子：对乐观、团结人性美的赞美；（驮队飞渡）(3)牛恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。5.从题干，估测个人答题的含金量（1）报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？（4分）①（顺叙2分）②（时间2分）（2）这篇报道有很高的社会价值，请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。（6分）①（文本2分）②（背景2分）（3）小说在叙述方式上有何特点？简析（6分）回答顺叙不可能得6分。答什么可能值6分？)▲————————————③？——————————▲——————————小结：巧审题干——1.防止答题文不对题、答非所问。2.杜绝答题“越多越好”的陋习。3.使答题思维点明确，思路清晰。4.能比较迅速地找到切入点、突破口、思维点甚至是答案。