陈氏讲稿陈氏讲稿陈氏讲稿

◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿English小时侯把English读为“硬给利息”的同学当了银行行长，读“因果联系”的成了哲学家，读“硬改历史”的成了领导，而我们不小心读成了“应该累死”，结果成了老师。故事一：木匠的房子◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿启示:我们就是那个木匠！每天我们钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，我们吃惊地发现，我们将不得不住在自己建造的房子里.人生就是一项自己做的工程我们今天做事的态度决定了明天住的房子。如果我们象这位木匠那样就会累死◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿你是一名普通的教师，但你可以不是一名普通的教师；你是一名普通的管理者，但你可以不是一名普通的管理者。你若不想做，会找一个借口；你若想要做，会找一个方法。与大家共享！与新教师谈教师专业发展陈凌钧[e-mail]温岭市教育局◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿提纲调适自己——新教师专业成长的良好开端专业发展——新教师专业成长的基本内容用心成长——新教师专业成长的主要途径一、调适自己——新教师专业成长的良好开端◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿刚从师范学校毕业的学生，大都是抱着对未来生活的美好憧憬。我们都渴望所在的学校能拥有良好的环境，我们希望能拥有较好的人际关系，我们都盼望能够得到领导的重视……然而，现实总是残酷的。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿1、环境：理想到现实有一定的距离农村完小片小，本科到小学。用水、用电、如厕、住宿、危房、破房、教学手段。那里条件艰苦，交通闭塞，除了破破烂烂的几间房子和几十个渴求知识的孩子以外，可能什么都没有。（教了一年千方百计想转学校）◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿2、人际关系：现实到理想有较大的距离我们可能碰不到想象中那样好的人际关系：领导的怀疑和忽略。如本科到小学，没有学过小教法，会教吗？小学教师尤其是五年制的学生原先多是职教生的素质，能信任吗？家长的三大谎言。“不听话的时候就给我打！”。“老师，你对XX要严厉一点，有什么做得不好的地方一定要告诉我。”“我的孩子最近在学校的情况怎么样？还是很调皮吧？”(既表扬——批评——鼓励）◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿3、教学技能：理论到实践是有很大的距离。教学法这门课，用的居然八十年代的教材，再加上照本宣科的讲授，不要提新课改，连新的教学理念模式都很难接触到。毕业前一个月的实习，也有流于形式之嫌。很多老师到小学任教是学科不对口的。上课－立正－同学们好－老师好－同学们再见－老师再见认识“10”GOODMORNING。小朋友——同学们◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿面对同样的现实有两种不同的心态故事二：古时候有一个经典案例，现说来和大家一起分享：甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说：“真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了！”；乙说：“棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上！”。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样了，结果大家来猜测一下？自然是乙考上了。两个人回家以后都跟自己的夫人说起了这件事，当然也提到了那口灵验的棺材。可见，心态影响人的能力，能力影响人的命运，而生命的质量取决于你的心态！◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿当现实和理想发生极大的冲突的时候，当现实和理想根本就不是一回事的时候，我们该怎么办呢？是消极，是沉沦，还是抱怨？要知道消极沉沦只会让人丧失斗志，抱怨也改变不了事实。我们应调整好自己的心态，把握好现实和理想之间的差距，主动积极的去适应环境，以乐观的精神状态对待现实中的一切，把逆境当成我们成功的阶梯。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿江山代有才人出，各领风骚数百年一、调整心态心态，即人对事物的一种心理状态，也就是一个人对生活与世界的态度。有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但一年两年之后，这些同时进来的新教师逐渐显示出差别：有的教师会越来越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同事；有的教师则突然发现，自己已经成为学生讨厌的教师，而且校长和同事也因他的存在而感到不舒服。而此时，新教师拥有什么样的心态就显得十分重要了。一个年轻教师以何种姿态进入一所新学校，以何种方式展开职业生涯，确实是一个值得关注的问题。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿故事三：残烛也能升值。京华烟云木兰一对完整的蜡烛也值不了多少钱，更何况是一对残烛。但这却是木兰与荪亚夫妻一场的实物见证，其价值难用金钱衡量，正因为此，才使得木兰抛却身份不顾一切地要回这对残烛——木兰心中的无价珍品；最后意外的是残烛还被用来见证另一对夫妻的婚礼，更凸现了它的情感价值。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿故事四：惜售男孩兴冲冲地回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩说：“生命的价值就像这块石头，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只在自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿太平小学周秀萍：特级教师。1970年出生。温岭最年轻的特级教师。小学唯一的特级教师。毕业时分配在钓浜小学。好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人不怕寂寞，总有成功的一天！◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿市九中周辉兵：全国优质课比赛一等奖，毕业时分配在东浦中学。梦想着·准备着·思想着讲台的日子飘零着笔灰谈笑着言语讲台的日子播种着希望收获着果实讲台的日子激起学生思维的波澜点燃学生智慧的火花讲台的日子因为梦想所以追求因为追求所以成就梦想◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿生前系全国著名数学特级教师1997年9月10日，中共北京市委教育工作委员会、北京市教委、北京市教育工会联合作出在全市教育系统开展向孙维刚同志学习活动的决定孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学，历时整整40年。在学校里，他甚至连组长这样的“头衔”都不曾有过，最高的“职务”就是班主任。但就是这样一位教师，创造出了令人称奇的育人成绩。在2004年，全班25名学生，全国高中数学、物理、化学、生物四大学科竞赛中，有9人获一等奖，9人获二等奖。1997年，北京22中，全班40名学生在高考中100%上了录取线，38人达重点校标准，有22人考入清华、北大。孙维刚与癌症的抗争进行了12年之久！◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿孙维刚：1、让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。2、品德第一，学习第二；训练发达的脑子第一，分数第二。数学教学模式特点：八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿孙维刚班级管理思想：1、建班方针：第一，诚实、正派、正直；第二，树立远大理想和宏伟抱负，争取为人民做较大贡献；第三，做一个有丰富情感的人。2、班规：不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗的流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。窦桂梅：著名特级教师，现在清华大学附属小学副校长。曾“打杂”的五年的窦桂梅1986年，19岁毕业吉林师范学校。分派到吉林市第一实验小学。被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，她都全力以赴。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但她感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。因此，几年里没有停止过恳求领导，要求岗位更换──教最喜欢的语文。1991年，我终于如愿以偿。“打杂”的五年，使她开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。以后她说会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿美国成功学大师拿破仑·希尔说过：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异，很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿美国教育家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够多让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何民情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿2、积极适应；1）适应角色（学生——教师）新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿1、从“我为人生”向“我为人师”转变，树立师表意识。学高为师，德高为范。时时、处处、事事在学生面前做好表率作用。2、从“别人教我”向“我教别人”转变，树立责任意识。教师的天职和根本任务就是教书育人。要搞好教书育人，单凭工作热情不够，还要掌握一些技能。3、从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成材意识。新教师都是刚从高、中等学校毕业的学业有成者，要实现学业有成向事业有成跨越，就要尽早进行人生规划和设计，尽快使自己由一名教学新手，逐渐成长为一名教学熟手、教学能手、教学高手。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿2）适应环境（精神胜利法）当遇到工作环境的艰苦恶劣时，是不是可以这样想：我工作的地方确实偏远了一些，条件固然是恶劣了一点，但偏点更好，我可以忍受寂寞，与孤独为伴，静下心来读书学习；条件虽然苦了点，但偏没有关系，我是年轻人。吃得苦中苦方为人上人。在我们累了的时候要以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来勉励自己，克服抱怨，不断进取。要相信“平静的湖面是锻炼不出技艺精湛的水手，只有经过狂风大浪考验的水手才能征服海洋”。与别人没有考生的相比，我有“铁饭碗”，不，是“金饭碗”。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿3）适应学生适应学生◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿3）适应学生故事五：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书。他们家里学校较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟，老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修点补胎耽误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿——美国式的处理方式：幽他一默：对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试，而是吃冰激凌和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”——日本式的处理方式：把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬和奖励，对坚持谎言者严厉处罚。——新加坡式的处理方式：让他们自己打自己的嘴巴10下。——俄罗斯式的处理方式：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说过谎？——埃及式的处理方式：让他们给真主写信，像真主叙述事情的真相。——巴西式的处理方式：半年内不准他们在学校踢足球。——以色列式的处理方式：提出三个问题：让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是（1）你们的汽车爆的是哪个胎？（2）你们在哪个维修点补胎?（3）你们付了多少补胎费？◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿——中国式的处理方式：一是当面进行严肃批评，责令写出检查；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿◆陈氏讲稿“长恨歌”：我恨学生一恨学生