留守儿童心理咨询辅导记录表

留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名江雅芳年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年9月10日心理问题性格内向，不爱说话，不爱表达自己的想法。心理问题分析虽然有奶奶在身边照顾，但是父母没在身边，缺少父母的关爱，而其他小孩子放学回家都有父母来接送，让学生认为自己和其他小孩子不一样，也会造成学生自卑的心理，慢慢的也不爱说话了，把自己封闭在自我的世界里。平时缺乏鼓励，受到挫折，家庭中缺乏民主气氛。心理辅导内容教育学生要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。同时多与这个学生聊天，谈心，让学生认为原来还是有人关心自己。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名江诗怡年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年9月24日心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。备注留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名江雨乐年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年10月9日心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名陈冰燕年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年10月22日心理问题时不时有厌学的情绪出现，常常作业乱做，不经过思考，在学习上有畏惧心理，怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业。成绩不理想，有自卑的心理。心理问题分析隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对她十分溺爱、大事小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小时都不舍得让该生做，甚至连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事都包办了。心理辅导内容从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观，给家长在教育孩子方面提出以下几个建议：（1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。（2）教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。效果成绩有明显提高，更有自信心了。备注留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名江舒明年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年11月9日心理问题有孤僻心理倾向，与同学交往困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。心理问题分析小时候的她性格开朗活泼，自从父母外出后，成绩一直不理想，平时很少和老师、同学交流，表扬更是远离了他，这些使他觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体。心理辅导内容充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。效果性格开朗了很多，更会与人交往了。备注留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名江雨星年龄9班级四年（1）班心理辅导教师马雅琴咨询时间2015年11月23日心理问题由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。又因其性格倔强，任性，遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。心理问题分析造成孩子依赖心理的原因是从小母亲太溺爱，事事帮他处理好，让孩子感觉到一但离开母亲就无法做任何事。心理辅导内容我开始对他进行心理辅导时，先建立信任关系，采用讲故事和游戏的治疗方法。让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上，再逐步过渡，并针对他的问题进行了几次辅导，经过一段时间的心理疏导，在家长和老师共同帮助之下，他基本消除了“上学恐惧症”重回课堂。效果该生开始变得独立自主了，不再依赖家里人。备注