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fenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.com下列各题的备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请根据题干要求选择正确答案。1.与向量平行的平面是（ ）。2.的值是（ ）。3.函数f（x）在[a，b]上黎曼可积的必要条件是f（x）在[a，b]上（ ）。4.定积分的值是（ ）。5.与向量，线性无关的向量是（ ）。6.设f（x）=acosx+bsinx是R到R的函数，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是线形空间，则V的维数是（ ）。7.在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（ ）。8.命题P的逆命题和命题P的否命题的关系是（ ）请按题目要求，进行简答。9.求函数的一阶导数为0的点。10.设D，表示在D作用下的象，若满足方程xy=1，求满足的方程。11.设f（x）是[0，1]上的可导函数，且有界。证明：存在M＞0，使得对于任意，有。12.简述日常数学教学中对学生进行学习评价的目的。13.给出基本不等式的一种几何解释，并说明几何解释对学生数学学习的作用。请对以下题目进行解答。14.设随机变量服从[0，1]上的均匀分布，即，求。运用相关知识对以下题目进行论述。15.论述数学教学中使用信息技术的作用，并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。阅读材料，回答问题。A.x-2y+z=1B.2x+y+3z=3C.2x+3y+z=3D.x-y+z=3A.0B.C.D.A.可微B.连续C.不连续点个数有限D.有界A.B.C.D.A.（2，1，1）B.（3，2，1）C.（1，2，1）D.（3，1，2）A.1B.2C.3D.A.理解B.了解C.掌握D.知道A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不确定2018年下半年教师资格考试《高中数学》真题-2-fenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.comfenbi.com16.案例：下面是高中“集合”一章“集合的含义与表示”的部分教材内容：在小学和初中，我们已经接触过一些集合，例如，自然数的集合，有理数的集合，不等式的解的集合，到一个定点的距离等于定长的点的集合（即圆），到一条线段的两个端点距离相等的点的集合（即这条线段的垂直平分线）……那么，集合的含义是什么呢？我们再来看下面的一些例子：（1）1～20以内的所有素数；（2）我国从1991－2003年的13年内所发射的所有人造卫星；（3）金星汽车厂2003年生产的所有汽车；（4）2004年1月1日之前与中华人民共和国建立外交关系的所有国家；（5）所有的正方形；（6）到直线l的距离等于定长d的所有的点；（7）方程的所有实数根；（8）新华中学2004年9月入学的所有的高一学生。例（1）中，我们把1～20以内的每一个素数作为元素，这些元素的全体就是一个集合；同样地，例（2）中，把我国从1991－2003年的13年内发射的每一颗人造卫星作为元素，这些元素的全体也是一个集合。【思考1】上面的例（3）到例（8）也都能组成集合吗？它们的元素分别是什么？一般地，我们把研究对象统称为元素（element），把一些元素组成的总体叫作集合（set）（简称为集）。给定的集合，它的元素必须是确定的。也就是说，给定一个集合，那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了。例如，“中国的直辖市”构成一个集合，北家、上海、天津、重庆在这个集合中，杭州、南京、广州……不在这个集合中。“身材较高的人”不能构成集合，因为组成它的元素是不确定的。一个给定集合中的元素是互不相同的。也就是说，集合中的元素是不重复出现的。只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的。【思考2】判断下列元素的全体是否組成集合，并说明理由：（1）大于3小于11的偶数；（2）我国的小河流。我们通常用大写拉丁字母A，B，C，…表示集合，用小写拉丁字母a，b，c…表示集合中的元素。如果a是集合A的元素，就说a属于（bedong to）集合A，记作a∈A；如果a不是集合A中的元素，就说a不属于（not belong to）集合A，记作aA。例如，我们用A表示“1－20以内的所有素数”组成的集合，则有3∈A，4A，等等。问题：（1）阅读这段教材，概括与集合有关的新知识点；（6分）（2）阅读这段教材中的【思考2】，说明设置此栏目内容的主要意图；（6分）（3）请说明集合在高中数学课程中的地位和作用。（8分）请根据提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。17.通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面垂直的判定定理：一个直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。请你完成下列任务：（1）请你设计一个探索该定理的活动或问题情境，并说明设计意图；（10分）（2）请你设计一个习题（不必解答），以帮助学生理解该定理，并说明具体的设计意图；（10分）（3）请你设计一个习题（不必解答），进一步巩固、应用该定理，并说明具体的设计意图。（10分）2018年下半年教师资格考试《高中数学》真题-3-