搜索
2019年8月30日星期五1游戏的发展价值与幼儿园游戏环境的创设广西玉林2019年8月30日星期五2小时候，口才可以证明一个人的天性；长大后，口才就能证明一个人的头脑。主要内容1.游戏的历史起源与个体发生2.学前游戏的价值3.游戏环境的创设4.游戏的观察与指导2019年8月30日星期五3游戏是一种古老的社会文化现象，自有人类就有游戏。从生物演化的角度看，游戏的历史甚至比人类的历史更长。因为不仅人类游戏，高等动物也游戏，游戏是在生物进化过程中出现的现象。游戏的数量与复杂性随动物演化的阶梯上升而增加。当游戏的演进阶梯进入到人类社会，游戏的历史从此就掀开了新的一页。人类不仅拥有动物所没有的“想像游戏”这种高级的游戏样式，而且人类还为自己创造了独特的游戏工具—“玩具”。在人类社会中，“学前期”是独特的游戏期。2019年8月30日星期五4•何为游戏？游戏从什么时候就产生了？•回忆儿时的游戏？现在的游戏方式有哪些？2019年8月30日星期五5观看斗鸡2019年8月30日星期五6赛龙舟2019年8月30日星期五7少数民族小伙子们赛马2019年8月30日星期五8LastModified:2004兺06懍14粧10:06湰屃2004兺06懍14粧SectionGhost物质生产劳动的丰富提供条件；人们的态度。游戏的前提娱神和自娱与实用生活分离游戏规则产生大量“游戏”是有着神秘性和神圣性、与部落生存相关的巫术活动。游戏是劳动的产儿，游戏以自身为目的，游戏创造着自己的文化。游戏是反映社会关系的活动，人类生存智慧导致游戏规则的产生。一、游戏的历史起源2019年8月30日星期五9蹴鞠图筵宴图璇玑图七巧板华容道2019年8月30日星期五10•我国古代游戏的发展蕴含的基本规律–游戏是人类物质生活需要得到相对满足时出现娱乐活动，和劳动一起构成了人类日常生活。–游戏活动脱胎于实用型的生产劳动或军事活动，但逐渐远离实用型生活活动。–作为社会生活和文化的组成部分，游戏活动具有鲜明的文化“性格”。游戏活动的主导类型反映社会政治、文化及人们的精神风貌。–中华民族创造了光辉灿烂的游戏文化。2019年8月30日星期五11•我国儿童游戏的发展变化–古代儿童游戏体现于文学艺术作品中–宋代婴戏图唐代彩绘儿童沐浴俑2019年8月30日星期五12现代儿童的游戏改革开放前抽陀螺—抽汉奸；抓特务；炸碉堡；斗地主；政治歌谣；制作玩具（做弹弓、竹蜻蜓、柳笛儿、万花筒、不倒翁）；捉小动物（蜗牛、萤火虫、金龟子）；饲养小动物（鱼、鸟、猫、狗）；收集废弃物（糖纸、冰棍棍）；积木、拼图；拍洋画儿；弹球儿；翻跟头、“斗鸡”；扳手腕儿；爬树；丢沙包；跳房子；跳绳；滑冰；丢手绢；老鹰捉小鸡；贴人；吃毛桃；真假地雷；警察抓小偷；结冰体现出政治性自然性群体性的特点2019年8月30日星期五13玩玻璃珠跟小动物玩2019年8月30日星期五142019年8月30日星期五152019年8月30日星期五162019年8月30日星期五172019年8月30日星期五182019年8月30日星期五19改革开放后玩具商品化、现成化；竞争型力量型游戏减少；歌谣反应应试教育体现出世俗化、商品化、个体化2019年8月30日星期五202019年8月30日星期五212019年8月30日星期五22LastModified:2004兺06懍14粧10:06湰屃二、游戏的理论解释早期游戏理论精神分析学派游戏理论认知发展游戏理论社会文化历史学派游戏理论后皮亚杰理论“剩余精力”说“前练习”说“复演”说和“松弛”说弗洛伊德游戏思想掌握、宣泄和角色选择游戏的认知本质和功能儿童游戏的类型维果斯基游戏学说游戏的唤醒理论游戏的元交际理论2019年8月30日星期五23•精神分析学派的游戏理论弗洛伊德–人格构成学说（“伊特”、“自我”、“超我”）–游戏与儿童人格发展•“自我”的调节在游戏中实现•游戏帮助儿童释放因内驱力受到社会压制而产生的紧张与压力，处理不良经验，具有“治疗”作用。•游戏的想像与假想允许儿童重复愉快与不愉快的事件，最终获得愉悦体验，建构完善的人格。–评价：奠定了精神分析学派关于儿童游戏的基调；20世纪以来的游戏理论都受到其影响；游戏的临床诊断与治疗得到普遍发展与应用。2019年8月30日星期五24•皮亚杰认知发展游戏理论–游戏研究对游戏的归属•游戏是智力活动的一方面，游戏理论是认知发展理论的组成部分。–游戏本质•游戏的本质是儿童认知发展与环境相互作用过程中，“同化”超过了“顺应”。–游戏的功能•对新的不完善的心理机能的练习、巩固•帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。如“打仗”游戏；“师生”游戏。–游戏的类型•练习性游戏、象征性游戏、规则游戏2019年8月30日星期五25•社会文化历史学派游戏理论维果斯基–基本观点•活动在儿童心理发展中起主导作用；•游戏是学前期的主导活动•强调游戏的社会性本质，没有教育就没有游戏。•强调成人的教育影响，强调指导、组织。–游戏的发生•当在儿童发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望时，就发生了游戏。2019年8月30日星期五26–游戏活动特点•以创造的“想象情境”有规则地再现真实的生活情景。•游戏由“明显的想象情境”与“隐蔽的规则”发展为“明显的规则”与“隐蔽的想象情境”。–游戏的发展价值•促进幼儿表征思维能力的发展；“以物代物”•促进幼儿意志行动的发展；《诺言》•游戏创造着最近发展区。2019年8月30日星期五27幼儿活动第一次2019年8月30日星期五28第一次“被变性”2019年8月30日星期五29第一次做品牌代言2019年8月30日星期五30第一次和动物有了心灵感应2019年8月30日星期五31第一次因为太有钱而烦恼2019年8月30日星期五32第一次看见美眉2019年8月30日星期五33第一次“狗吃屎”2019年8月30日星期五34第一次期待青蛙王子2019年8月30日星期五35第一次耍流氓2019年8月30日星期五36第一次吻2019年8月30日星期五37第一次飆車2019年8月30日星期五38第一次当模特2019年8月30日星期五39第一次和这么多禽兽单独在一起2019年8月30日星期五40第一次出游2019年8月30日星期五41第一次玩人体涂鸦2019年8月30日星期五42第一次自己吃饭2019年8月30日星期五43第一次洗澡2019年8月30日星期五44第一次用耳机听歌2019年8月30日星期五45第一次跌倒后有这么多“人”帮忙2019年8月30日星期五46第一次知道自己被盗版了2019年8月30日星期五47第一次担心自己的幸福生活2019年8月30日星期五48第一次操劳过度2019年8月30日星期五49第一次去度蜜月2019年8月30日星期五50第一次吃肉2019年8月30日星期五51第一次拍艺术照2019年8月30日星期五52第一次被爆头了!!!2019年8月30日星期五53第一次哭得这么伤心2019年8月30日星期五54第一次遇见女流氓2019年8月30日星期五55第一次打电话2019年8月30日星期五56游戏活动的个体发生游戏发生的时间出生后不久3岁发生论探究和游戏区别联系儿童游戏能力的获得2019年8月30日星期五57•游戏和学习、发展的关系–游戏与学习•游戏不同于学习，只有探究才属于学习•游戏是学习，比探究更为重要的学习–游戏与发展•游戏先于发展，游戏创造着“最近发展区”•游戏从属于发展，发展水平决定游戏水平，游戏对于发展只起练习与巩固作用2019年8月30日星期五58•幼儿游戏的特点——如何辨别真正的游戏？–游戏的外部行为特征•表情积极主动的活动状态•动作探索、象征、嬉笑（非常规、随意、重复）•角色扮演•言语有言语相伴随•材料依赖于具体玩具材料2019年8月30日星期五59内部体验兴趣性体验自主性体验胜任感或成就感幽默感胜利快感外部情景幼儿游戏有选择的权利和可能活动方式由幼儿自行决定难度与幼儿能力相配无需担忧游戏以外的惩罚与奖励2019年8月30日星期五60•儿童游戏的发展价值–在儿童身体发展中的作用•儿童所有的游戏几乎都包含着动作或运动的成分，天然地具有促进儿童身体运动能力发展的潜能，有助于动作的发展与分化整合。•幼儿游戏的过程，是幼儿主动积极的学习与掌握动作技能的过程。–在儿童认知发展中的作用•有助于概念获得•有助于问题解决2019年8月30日星期五61–在儿童社会性发展中的作用•游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是其社会性的发展的重要途径。•有助于形成积极的亲子关系；•促进幼儿社会性能力的发展，使幼儿有机会学习与掌握各种社会性交往技能（合作、社会性问题解决、同伴集体接纳、相互影响方式）；•有助于亲社会行为的形成；•伙伴游戏是帮助幼儿“去中心化”的一个重要途径。2019年8月30日星期五62在幼儿情感发展中的作用①丰富与深化幼儿的情感；②发展幼儿的成就感，增强自信心；③发展幼儿的美感；④发展幼儿的同情心与移情的能力⑤具有“修复”情绪的功能。2019年8月30日星期五63幼儿园以游戏为基本活动的目的①创造适宜的幼儿园生活和教育②成功的成年生活的基础在于丰富充实的童年游戏生活。③游戏是幼儿的生活方式或存在方式，以游戏为基本活动是幼儿生活的特点。④游戏是幼儿身心发展的需要、保障这种需要的满足并使之成为幼儿的基本权利，是社会文明进步的标志之一。⑤对于幼儿来说，幼儿园在任何时候都首先应当是他们生活的场所而不应当仅仅变成他们“受教育”的场所。2019年8月30日星期五64促进幼儿的主体性发展游戏是最能肯定与表现幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动。有利于幼儿主动性、独立性、创造性的发展2019年8月30日星期五65正如小鸟飞行需要蓝天一样，幼儿游戏也需要“空间”——幼儿园的游戏环境。2019年8月30日星期五66主要内容玩具和游戏材料玩具和游戏材料的分类与选择有争议的游戏和玩具户外游戏场地游戏场的类型游戏场的设计和评价环境对幼儿游戏行为影响的研究活动区的创设户内游戏环境2019年8月30日星期五67游戏场的类型传统的游戏场现代游戏场冒险性游戏场创造性游戏场4123户外游戏场地2019年8月30日星期五68跷跷板旋转椅2019年8月30日星期五69传统的游戏场研究表明，在传统游戏场上进行的游戏77%以上是大肌肉活动，几乎60%的游戏都是非社会性的。特点缺乏可探索性低利用率、低水平游戏、高意外伤害2019年8月30日星期五702019年8月30日星期五712019年8月30日星期五72现代游戏场由专业设计师或建筑师设计，由昂贵的木制器械、金属器械等构成，强调美感、多样化功能设备和不同功能游戏区的联结。特点增加游戏器械与设备的复杂性与趣味性注重为幼儿提供多样化的游戏和学习经验2019年8月30日星期五73绳索独木桥2019年8月30日星期五742019年8月30日星期五75•研究显示，“冒险性游戏场”比“传统游戏场”更受儿童欢迎。•要求–有一个经过专业训练的成人在场冒险性游戏场2019年8月30日星期五76•与现代游戏场的区别–游戏场地的器材设备不同–建造者不同•与冒险性游戏场的区别–场地相对较小–无需全职游戏指导员创造性游戏场2019年8月30日星期五77设计和评价的基本原则游戏场基本区域构成安全性大型组合运动器械因地制宜性多样性可接近性车道、游戏小屋种养区游戏场的设计和评价美工区玩水、沙区2019年8月30日星期五78户内游戏环境空间密度材料和设备活动室空间结构环境对幼儿游戏行为影响研究2019年8月30日星期五79活动区的创设依据组成和材料积木区、美工区、角色游戏表演游戏区、益智玩具区、沙水区、阅读区、电脑区、音乐舞蹈区、木工区2019年8月30日星期五80•设计和评价–空间的组织安排–环境的安全舒适–材料的丰富多样–在环境中渗透多元文化和反偏见教育内容2019年8月30日星期五81•组织和指导–重视活动区活动–户内户外空间同时利用–注意活动的多领域经验的指向性–欣赏和接纳幼儿的想法和做法–活动区活动的基本环节