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编号：278844799XX中学关于德育课程体系建构和全员育人的情况报告201X/X/XXXX中学关于德育课程体系建构和全员育人的情况报告一、以人为本，建构多元德育课程体系学校坚持“一切为了师生的发展”的办学理念和“能自主，善钻研，会发展”的学生培养目标，完善德育课程体系，整合德育教育资源：将国家德育课程、地方德育课程和校本德育课程有机整合，将常规德育活动课程、主题教育德育课程、社团活动课程、综合实践活动课程和网络德育课程进行整合，增强学校德育工作的系统性、科学性和实效性。1.注重文化引领，润泽学生身心成长多年来，我校系统梳理优化校园文化，着重构建两大文化特色：一是精神文化，包括校训文化、班训文化、学风文化等；二是环境文化，包括教室文化、楼道文化、餐厅文化等。学校高度重视环境的隐形教育作用，校园建筑以徽派建筑为基调，用木色点缀，沉稳大气，烘托学校的文化底蕴；校园大道宽阔平坦，樟木行道树四季常青；随处可见的园林小品，散落其间的文化奇石，掩映其中的文化长廊、诗词名句无不体现着“美丽二中、人文二中、诗意二中”的设计理念。江苏省“扬子江文化综合实践课程”基地的“扬子江生态主题园”已成为校园内一道亮丽的风景。校园中心矗立着一块米黄色巨石，“守正创新”的校训镌刻其上；“一切为了师生的发展”的办学理念，浸润全体师生的心田。走廊上悬挂着本校师生的摄影、书法、绘画作品，展示了学校艺术教育的成果；教室内鲜明的班级文化特色、浓郁的班级文化氛围，潜移默化地影响着学生的言行。学校还注重营造诗词教育的浓烈氛围。多年来，学校虽三易校址，但浓浓的诗意总是弥漫校园。尤其在新校区的改扩建方案实施中，处处彰显诗教育人的用心之[标签:介绍]