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编号：873443493农村小学生心理健康研究201X/X/XX随着社会经济的发展，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争业日趋激烈。这一良好的社会发展趋势促进了人们对学生的受教育程度的重视。在倡导素质教育的同时，人们提出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定着其他各种素质的质量水平，甚至于决定着学生最终能否成才。心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质的健全发展。（一）研究目的本课题研究立足农村小学学生心理素质的发展现状，着眼于农村小学生心理素质的发展提高，经过实践取其精华去其糟粕，在不断的探索中寻求适应农村学校实际的心理健康教育的途径与方法。（二）社会背景针对广大农村经济差的现状，政府普遍实施了九年义务教育，处于小学到初中学龄的孩子都能安稳的走入课堂享受国家给孩子们的恩惠。对于家长而言，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理得不到健康发展。（三）针对现实情况调查发现得问题及影响因素家庭环境对学生心理的影响。学校教育对学生心理的影响。农村社区环境对学生心理教育的影响。大教育观在农村地区难以树立。农村小学生认知评价水平低，应对技巧差，因此面对父母离异，家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问[标签:介绍]