搜索
2016年12月------全国课标Ⅰ卷试卷分析提纲全国课标Ⅰ卷试卷分析考什么？（外显）怎么考？（内隐）宏观上研究历年高考试题——找共性研究近年高考试题——找趋势研究相同考点试题——找规律研究不同题型试题——找变化研究不同考卷试题——找特点微观上研究命题考查意图研究命题选材特点研究命题题型特点研究命题设问特点研究命题解答规范怎样研究高考试题明确高考怎么考？——研究高考试题2.1.1理综物理全国卷试卷结构理综全国课标卷物理试题共13题，共110分。选择题8题，48分（2007-2012年的选择题均为不定项选择；2013-2015年的选择题，前5题为单项选择，后3题为多项选择；2016年的选择题，前4题为单项选择，后4题为多项选择）；实验题2题，15分；计算题2题，32分；选做题1题（从给出的3道选考题中任选1题作答），15分。由教育部考试中心命题的理综课标卷，2007-2012年间每年一份卷，2013—2015年分为课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷，2016年分为课标Ⅰ卷、课标Ⅱ卷和课标Ⅲ卷。这里的“全国课标卷”，凡涉及2013年及其以后的均为课标Ⅰ卷。2015年和2016年的试卷，从试题的排列顺序看，选择题和计算题，均是电学在前、力学在后。从难度分布来看，电学试题的难度略低于力学试题，试题更加突出力学的基础地位。2.1.2必考题考查内容结构分布模块知识内容题号分值小计合计总计必修11.质点的直线运动26力学50分53%2.相互作用与牛顿运动定律202562026必修23.抛体运动与圆周运动18226612244.机械能17665.万有引力定律2166选修3-16.电场156633电学45分47%7.电路23998.磁场142461218选修3-29.电磁感应19661210.交变电流16662015年课标Ⅰ卷物理必考题内容结构力、电的分数大概各占一半模块知识内容题号分值小计合计总计必修11.质点的直线运动216618力学47分约50%2.相互作用与牛顿运动定律18196612必修23.抛体运动与圆周运动251818294.机械能22555.万有引力定律1766选修3-16.电场1420661228电学48分约50%7.电路2310108.磁场1566选修3-29.电磁感应2414142010.交变电流16662016年课标Ⅰ卷物理必考题内容结构力、电的分数大概各占一半2.1.3选考题考查内容结构分布内容12年13年14年15年16年3-3分子动理论与统计观点固体、液体与气体热力学定律与能量守恒3-4简谐运动机械波电磁波光相对论3-5碰撞与动量守恒原子结构原子核波粒二象性近几年选考题的知识分布1212121212121212121212121非计算题（5~6分）2计算题（10~9分）121221综观历年全国高考课标物理试卷，必考内容不受模块限制，必考范围的四个模块之间的内容可以综合；而选考内容三个模块间的知识不会发生横向联系，不过都可以关联必考内容。2.1.4近几年全国课标卷难度系数全国课标Ⅰ卷试题预设难度和答题时间题型选择题实验题计算题1计算题2选考题合计分值4815141815110难度系数0.5~0.70.4~0.50.5~0.60.3~0.40.4~0.60.45~0.55预设答题时间161010121058全国课标Ⅰ卷物理试题考生阅读字符数：约2800个题号考生人数考生比例平均分（含零）难度系数（含零）平均分（除零）难度系数（除零）22112961100%2.240.44803.260.652023112961100%6.030.60306.160.616024112961100%6.650.47508.350.596425112961100%2.570.14284.380.243333（1）90718.03%2.690.53803.470.694033（2）90718.03%1.720.17203.530.353034（1）7677767.97%3.660.73203.990.798034（2）7677767.97%5.200.52005.800.580035（1）2711324.00%2.900.58003.620.724035（2）2711324.00%1.880.18802.890.2890选考112961100%7.520.50168.780.5852合计112961100%25.010.403430.930.49882016年全国Ⅰ卷非选择题各题平均得分2.2怎么考？(内隐分析）物理学科能力及其考查方法2.2.1物理学科能力结构2.2.2高考物理能力的考查方法2.2.1物理学科能力结构理解能力推理能力分析综合能力应用数学处理物理问题的能力实验能力学科思维能力高考物理对实验能力的要求（1）通过对实验现象的观察和测量，能够独立地发现问题、总结规律。考试大纲列出一些基本的物理实验，要求学生能够熟练地、独立地完成这些实验，以加深对物理规律的理解。比如，通过探究加速度与力、质量关系的实验，学生应建立清晰的物理图像，在实验结果的基础上演绎、归纳形成结论。（2）通过物理实验的训练，能够掌握物理实验的基本知识、方法和技能，为以后进一步学习奠定良好的实验基础。高考物理强调考生动手做实验的能力，要求考生正确使用各种测量仪器，明确实验目的，理解实验原理和方法，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能正确表达实验结果，并对实验结果进行正确的分析和评价。在操作实验的过程，能够发现实验中出现的各种故障，分析故障存在的原因，并制订解决问题的方案。高考物理对实验能力的要求物理实验：六“能”三“会”（3）重视探究能力的考查。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。高考物理对实验能力的要求高考为什么不能较多地考查课本中的实验实验能力在高考物理中一直占有相当重要的地位，所占比例约为13%。过去的高考实验题曾经较多地放在考查学生对课本规定的实验知识的了解上，结果出现部分学校和教师大搞死记硬背实验知识，甚至提倡“做实验不如听实验，听实验不如看实验，看实验不如背实验”，严重违背教学的规律，影响学生素质的发展。针对这种情况，高考力图通过在笔试的形式下鉴别出学生是否动手和操作过实验，考查学生的实验能力，同时，积极探索在笔试形式下有效地、尽可能全面地考查学生实验能力的方法：①打破教材的限制，利用课程标准中所列实验的原理、方法和器材重新组合新的实验；②把实验的考查重点放在学生对已学过的实验和器材测量的原理和方法、数据分析和结论获取的方法的理解上；③编制一些半开放式的试题，考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新间题的能力、“迁移”能力。全国课标卷实验题考查内容：一力、一电年份力学电学2007推测影响圆柱形电容器电容的因素，伏安法测量干电池的电动势和内阻2008打点计时器测动摩擦因数多用表读数2009游标卡尺、螺旋测微器设计自控路灯电路（电磁铁）2010验证机械能守恒热敏电路连线、图象、电表读数2011用平均速度图象求加速度用电阻箱等效法测电流表内阻2012螺旋测微器测金属板厚度用电流天平测磁感应强度2013用光电门测动摩擦因数测量欧姆表的电动势和内阻2014用传感器验证牛顿运动定律测量电源的电动势和内阻2015测玩具小车通过凹形桥最低点速度改装和校准毫安表2016验证机械能守恒定律组装由热敏电阻控制的报警系统●每年都有一道创新题，新在情境上，原理和器材是已学过的。对实验现象的观察和测量（基本仪器的读数、使用），发现问题、总结规律。实验操作能力的考查（六能三会）实验步骤的排序、纠错，实验器材的选择，实物连线，运用图象和表格分析处理实验数据，实验结论的提炼及误差分析，电学实验中的故障分析等；迁移型、设计性的创新实验要求考生能根据要求，将教材中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的情境中，灵活处理陌生实验问题。针对实验能力的要求进行考查《高中物理课程标准》——电路；《高中物理课程标准》——实验专题应用数学处理物理问题的能力物理学科高度定量化的特点，决定了数学工具在解决物理问题中的重要性。（1）运用相关的物理规律将题设的物理条件“数学化”；这是解决物理问题过程中的重要步骤，也是后面进行推导和求解的前提。在得出数学结果后，需要根据约束条件给出符合物理实际的结果，并且阐释结论的物理意义。（2）能运用图像进行表达、分析。物理高考运用数学知识的广度和深度在解决物理问题的过程中，中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等，都可能成为有力的数学工具。高中阶段数学中的微积分知识，不在考试的要求范围内。高考物理并不直接考查数学能力，即数学只是工具，对烦琐的数学运算和数学技巧不作要求。在解决物理问题的过程中，应以物理思想为主，不能让大量繁难的数学运算湮没了物理思想。对于上而列举的数学知识，只要掌握基本的方法，不突出复杂的数学技巧。年份力学电学2007曲线运动、机械能带电粒子在磁场中的运动2008万有引力（星体运动）带电粒子在电场、磁场中的运动2009牛顿定律（直线运动）带电粒子在电场、磁场中的运动2010匀变速直线运动带电粒子在磁场中的运动2011匀变速直线运动带电粒子在磁场中的运动2012共点力的平衡（拖把）带电粒子在电场、磁场中的运动2013平面上的二维运动（橡皮筋）电磁感应(感应电流对电容器充电)2014匀变速直线运动带电小球在重力场、电场中的运动2015牛顿定律（直线运动）磁场中通电金属棒的平衡2016动能定理、机械能守恒、圆周运动、平抛运动、弹性势能法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、安培力、物体的平衡全国课标卷计算题考查内容：一力、一电2013年开始打破了压轴题的命题惯例。物理思维能力高考物理结合物理学科和思维的特点，阐释了理解能力、推理能力和分析综合能力的要求。在理解能力方面，要求考生清楚物理概念、规律的内涵和外延，掌握概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述)；在推理能力方面，重视定性与半定量的结合，强调根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并且能够把推理的过程通过适当的形式表达出来；在分析综合能力方面，要求考生全面考虑各种条件，细致分析物理过程，综合运用各种物理知识解决问题。实际上，高考物理一直重视“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等科学思维能力的考查。2.2.2高考物理能力考查的方法2.2.1注重联系实际，突出应用能力2.2.2创新试题情境，拓宽考查思路2.2.3创新试题情境的呈现方式2.2.4强化实验能力的考查，突出设计性和探究性2.2.5加强物理学史的考查2.2.6追求有价值的难度因素（1）注重联系实际，突出应用能力高考物理注重将基本概念、规律与科学研究进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，突出物理学科在认识和改造客观世界中的作用，体现了鲜明的时代特色，能够激发学生学习物理的兴趣。试题通过对实际问题的合理简化，建立中学物理知识所能解决的模型，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。（2）创新试题情境，拓宽考查思路课程改革后的高考物理突破某些知识点固有的考查方法，通过新情境的设置，考查对概念的理解和规律的灵活运用，拓宽了考查的思路，提高了能力考查的效度。重视理论联系实际问题的设计，不断拓宽素材选取的范围。从科学研究的背景立意，将试题与科学研究前沿的实际进展相联系；或从人们熟悉的日常生活中的实际场景，提炼出相关的问题；或将试题与学生经常从事的游戏、活动等联系起来。（3）创新试题情境的呈现方式高考物理在试题情境的呈现方式上做了一些探索，将部分信息通过图像和图表的方式呈现。这有助于培养和加强学生借助图示进行物理思考或推理的能力