“云课堂”微课制作讲座心得体会

“云课堂”微课制作讲座心得体会微课作为教育信息化的一个要素，微课开始受到广大一线教师的关注。从日常教学中，有不少老师有意识的想做出优秀的微课，但是如何制作一节优秀的微课，很多老师感觉无从下手。通过李林老师的微课制作课程，发现在设计和制作方面的创意与构思，现就微课设计与制作谈谈自己的看法。微课以“微视频”为载体，那么微视频的设计与制作就是重点。笔者认为微课在设计与制作的时候，关键点在于四个字“短、小、精、悍”。下面将一一谈谈我对“短、小、精、悍”这四个字的含义的认识（一）短既是以“微视频”为基本载体，那么对于微课堂视频时长的要求也就相对必要。随着视频时间的增长，学生观看视频的耐心是有变化的，但是这里追求的视频时间短不是为了追求所谓“微课堂”而刻意删减必要的教学内容，应该是来自前期的精心设计加上后期的用心制作、剪辑，使视频自然变短。（二）小小，指的是知识点容量小。在制作微课的过程知州，存在着一个普遍的问题就是，在短短的十分钟的课程之中，课程容量往往太大，造成的问题就是看完之后一头雾水，还是什么都不会。做微课和写论文的内容容量要求是一个道理，在一篇论文中一般只能做到对某一细分领域阐述自己的观点，同样一个微课一般也只能完成对一个小问题的研究，“大而空”的微课是忌讳，看上去很美、但没有实际效用的微课不具备存在价值。（三）精微课，重在教学设计。微课仍然为一节课，教学设计才是核心，高大上的动画以及渲染效果应该是为体现教学设计服务的，而教学设计的精致主要有以下三点要求（1）教学环节完整。微课既然是一节完整的课，那么至少情境导入——教授新课——巩固练习——归纳总结这几个环节还是必不可少的。（2）教学内容具体。微课的大忌就是画面精美，但内容空洞，一节微课看完让学习者不知所云。所以，微课中切忌泛泛而谈，需做到重点突出、难点突破，要让学习者学有所获。（3）教学语言精练。录制微课时，可以把要说的话事先记录下来，形成纸质文字稿，避免在录制过程中出现“嗯”“啊”之类的口头语，要给学习者一种一气呵成的感觉。（四）悍悍，在这里理解为“有效+高效”。微课的设计与制作的前三点做到，即“短、小、精”完成后，这时候呈现的已经是个完整的微课了，但是此时它还只是个视频，回到微课最初的目的，它是用来支撑学习者自主学习的媒介，所以要让学习者“乐学”是微课制作的前提，也就是学习者要有“我真的很想通过这个微课来学习”的欲望。一节优秀的微课参与度高与吸引力强是两个必不可少的要素。