搜索
线上跳绳课教学案例老河口市实验小学刘嫚疫情当前，“延期不返校，停课不停教”的防控要求让教师们纷纷从教室走向了“云端”。居家环境中如何开展体育教学？学校领导讨论后决定将所有课程都转向线上。由此，我们开始开展线上体育教学，学生们带动全家人一同“训练”，形成了别具一格的“停课不停训”的线上教学风景。小学学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为小学体育教师的我，在教学中必须从学生的兴趣入手。本次课教学内容是一年级教学内容中的跳绳，一年级学生活泼好动，模仿能力强，但是注意力集中时间短，所以我在教学中注重动作示范，尽量减少不必要的赘述，多留时间给给孩子或者亲子活动，并且教学内容大部分都是在游戏中进行示范和学习。因为和学生不能面对面进行训练，所以我把电脑搬到家里院子空旷的地方，以让学生更清楚的看到老师的示范，面对摄像头，我尽量把动作做的标准，用热情的语言带动孩子们。上课之前，我通过班级群发布了上课需注意的事项：确保上课场地够大，加强亲子监护，不勉强做难的动作，注意运动安全，运动时请家长适时提醒孩子增减衣服。在宣布完本堂课主要内容后，开始了热身环节，我选取了跳绳热身操：拉绳绕肩转体，4×4个八拍，绳子重合，双手拉绳子，从肩膀上方至头部绕半圈转体，反方向同样动作为一个八拍，重复四次。为了让学生身体更好的活动起来，接下来的活动为躲避杆，这一环节需要家长或者同伴的帮忙，一人蹲下手拿杆，紧贴地面左右画大圈，训练者需跳起来一定躲避杆，20次为一组，共练习5组，每组中间休息3秒。为了调动学生积极性，也适当的让学生放松身体，我请家长把孩子刚才练习的视频发在学习群里，同学们可以自由欣赏评价。在跳绳的教学环节，我首先进行了标准化动作示范，为了调动学生学习热情，我用了几种不同的方法示范，具体有：单脚跳、双脚跳、双手交叉挽花跳、反方向跳、胯下挽花跳等。学生看到这么多跳法，都跃跃欲试，我顺势让学生自己尝试着去跳，两分钟后，孩子们练习的热情减弱，因为很多学生能连续跳的不多，热情也就少了许多。我告诉学生此次课咱们只需要学会最基础的双脚跳九可以了，下面到了老师的示范教学环节，准备动作：双脚并拢直立，两臂稍稍自然弯曲，手握跳绳柄，自然弯曲手臂关节置腰两侧呈倒八字状，跳绳至脚后跟后方。起跳动作：双腿微微弯曲，由手腕带动跳绳柄，顺时针转圈发力，同时跳绳由脚后跟，跨过头部至前脚趾头，此时用两脚尖微微用力跳起，让跳绳往脚底通过，大约跳起3-5厘米高。结束动作：当跳绳从脚底至脚跟后方，即停止手腕发力，防止绊脚。停止后跳绳会随着惯性停至两脚前。我一边示范一遍讲授动作要领，要求学生可以徒手模仿，在重复示范的过程中，要求学生和老师一起尝试着慢速跳，在看到视频中孩子们大部分已经可以连续跳后，我给了学生五分钟自由练习时间，同时请家长拍清晰视频发学习群，供老师随时观察学生掌握动作情况，三分钟左右，我发现了一些共性问题，比如跳的高度不够导致跳不过绳子，帅绳子和脚跳的节奏不一致。我适时的喊停，统一纠正动作，根据学生的错误动作，精讲了动作要领，并多次做了示范。接着让学生继续练习，这一次，我请家长参与其中，和孩子一起练习，增强孩子信心，这时候，大部分孩子都能连续跳十几个了。于是，我鼓励孩子们自己试着创造性的跳，比如反着跳。当然，因为是第一课时，培养学习兴趣为主，这一点并没有做过多要求。为了达到锻炼的效果，丰富课堂多样性，我让孩子们放下了绳子，把绳子摆在地上，请家长辅助孩子完成游戏：人随指动。地上的绳子为河，家长的手指指向那边，孩子需要最快速度跳过去做原地跑步动作，家长变换手指方向和高度，孩子跟随家长手指变换方向和高度。我随机放大了一部分孩子的摄像头，孩子们玩的非常开心，热情高涨。很多孩子已经减了衣服，运动量已经足够。放松环节，我带领孩子们做了腿部拉伸，因本堂课更多的是下肢活动，所以小腿放松尤为重要，在音乐的伴随下，我们用了四分钟时间放松身体。我提醒孩子们穿上衣服，结束了本堂跳绳课。反思：宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，这也是新时期对教师的要求之一。这个案例，再一次使我体会到，在教育改革的今天，教师必须要改变以往那种只注重知识技能传授的思想，在教学中通过采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析。但本堂课也存在一定问题，比如因为不能面对面导致老师不能真实的掌握所有孩子练习情况，视频能展示的孩子有限，也不能准确判断学生训练量是否能达到。解决这些问题，不仅需要老师提高教学水平，也需要家长强有力的配合。在以后的线上教学中，我将继续认真备课，同时加强与家长沟通，努力让学生在家运动的更有效。