21挑山工主备教师:刘佳复备教师:李秀荣一、教学目标1.通过自主预习学会本课11个生字(其中一个多音字“担”)及新词,认读1个字。2.通过初读课文了解课文内容,给课文划分段落,写出段落大意;感受挑山工登山的特点。3.通过课前预习课上教师引导培养学生良好的预习习惯和良好的概括、积累能力。4.理解课文内容,体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神,教育学生学习挑山工的这种精神,懂得做任何事,要达到目标都要踏踏实实、永不停步地去努力。5.训练学生能抓住重点语句,联系上下文体会文章的思想内容。培养学生的想象力和思维能力。二、教学重点给课文划分段落,写出段落大意,感受挑山工登山的特点。理解课文内容,体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。三、教学难点给课文划分段落,写出段落大意。理解课文内容,体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。四、教学时数两课时第一课时一、教学目标1.通过自主预习学会本课11个生字(其中一个多音字“担”)及新词,认读1个字。2.通过初读课文了解课文内容,给课文划分段落,写出段落大意;感受挑山工登山的特点。3.通过课前预习课上教师引导培养学生良好的预习习惯和良好的概括、积累能力。二、教学重点初读课文,给课文划分段落,写出段落大意;感受挑山工登山的特点。三、教学难点给课文划分段落,写出段落大意。四、教学策略“以读为本”与多种方法有机结合。五、教学过程(一)导入:激趣导入,作者简介1.创设情境导入:介绍山东泰山的地理位置,结合泰山风景图片出示泰山资料及当地生活状况。揭示课题:21挑山工2.作者简介:冯骥才(二)自学:读通课文,学习生字1.检查预习情况:(1)自由读课文,做到正确流利。(2)出示词语,读一读:第一组:胳膊诵读木凳草茵哲理憨厚扁担担了重物第二组:包蕴(用读原句,利用近义词辨析的方法,体会用词的准确。)第三组:光溜溜沉甸甸黑黝黝(注意读音,注意积累)2.指导书写:凳【设计意图】加强自学指导,引导学生读准音,积累词,充分运用工具书独立识字。(三)初读:了解内容,理清结构1.指名分自段读课文:(1)思考:每个自然段都讲了什么内容,应该怎样分部分?(2)交流汇报划分段落情况并说明原因。(3)学生独立概括并写出段意,集体展示,交流修改。2.教师总结方法:介绍归并自然段法分部分3.概括课文的主要内容。(1)学生独立写出,交流汇报(2)教师总结方法:段意串联法概括主要内容【设计意图】在初读并理清文章结构的基础上,组织学生交流讨论,教师落实了方法的指导,要求学生把口头交流的结果落实在写一写上。(四)总结:布置作业,课外延伸1.书写生字新词。2.搜集关于做人励志的古诗或名言,读一读,背一背。附:板书设计21挑山工第一部分(第1~2自然段):介绍泰山上挑山工走的路程长,但速度并不比游人慢。第二部分(第3~6自然段):作者登泰山时与挑山工几次相遇,攀谈后解开心中之谜。第三部分(第7自然段):作者从泰山归来,画了一幅挑山工的画,以此激励自己。(段意串联法概括主要内容)第二课时一、教学目标1.理解课文内容,体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神,教育学生学习挑山工的这种精神,懂得做任何事,要达到目标都要踏踏实实、永不停步地去努力。2.训练学生能抓住重点语句,联系上下文体会文章的思想内容。培养学生的想象力和思维能力。3.有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文内容,体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。三、教学难点体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。四、教学策略“以读为本”与多种方法有机结合。五、教学过程(一)导入:复习回顾,导入新课1.齐读课题。2.请你用归并段意的方法概括文章的主要内容。【设计意图】巩固学习方法,复习旧知,为新知做铺垫。(二)新授:问题导读,探究感悟1.引读:(1)课件出示图片,教师边指图边感情引入。(2)齐读句子,质疑。(3)要弄清这些问题,我们首先就要了解挑山工登山的特点。2.心中生疑。(1)默读第一自然段,思考:挑山工登山有什么特点?做好批注。(2)学生汇报:①“他们肩上......保持平衡。”(肩挑重物)②“他们走的路线......扁担换一次肩。”(登山的路线是折尺形的)你们想看一看挑山工是怎样挑货上山的吗?(播放视频)指导朗读。(3)为什么要走折尺形路线?有什么弊端?从书中读出答案。指导读“挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍!”(4)挑山工真是令人敬佩呀!敬佩之余,让作者奇怪的是“挑山工的速度并不比游人慢”,再读读这句话,看看它在文中的位置,你觉得有什么作用?【设计意图】培养自主、合作、探究的学习方法,养成良好的读书习惯。3.解开疑惑。(1)浏览第二部分,我和挑山工在哪4个地方相遇?用画出。这部分是按什么顺序写的?(2)找出描写挑山工外貌的语句,读一读,谈出感受。(3)理解挑山工的话。默读挑山工的话,思考:挑山工登山与游人相比,有什么相同与不同之处。用“____”画出游人登山的语句,用“﹏﹏”画出挑山工登山的语句,做好批注,读出自己的感受。自学,小组交流,汇报。①相同点:同一条道。②读出游人登山的语句,给你什么感受?游人在旅途中都干什么了?他们有具体的目标吗?③游人登山是这样悠闲自得,高兴怎么就怎么,那么挑山工和游人哪里不一样呢?课件出示:一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶,就得一个劲儿往前走。一个劲儿往前走时,他们心中想的是什么?一步踩不实不行,怎样才行?(步步踩实)停停住住更不行,怎样才行?(坚持不懈)这段话挑山工告诉我们什么道理呢?填空:登山一步踩不实不行,()才行,停停住住更不行,()才行,只有()向前走,才能登上山顶。(4)感悟道理。挑山工说这些话时是什么心情?带着这种自豪感再读读这句话,你还有什么体会吗?悟出做事的道理:做任何事,只要踏踏实实,坚持不懈的去努力,最终会获得成功。让我们再来读一读这一段朴素的话语吧!3.精神激励。(1)齐读最后一自然段。①“它”指的是什么?我为什么需要它?②怀着对挑山工的敬佩之情再来齐读这句话。“在陡直的……登攀”。【设计意图】在自主、合作、探究的学习过程中,通过揣摩语言,体会文章的思想感情,理解作者的写作方法。(三)总结:布置作业,课堂延伸1.给插图题词或题诗。2.回归整体,理解文章的叙述顺序。【设计意图】注意文章的整体性,把握文章的结构和顺序。附:板书设计21挑山工(为达目标努力攀登)脚踏实地路程多一倍步步踩实坚持不懈速度并不慢?一个劲往前永不停步