我的教育叙事——我用心地来爱我的学生陈雪晴我是一名教师,回首这十几年的从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的英雄事迹,但是平淡的教学生活,我点点滴滴积累了课堂教学经验。每节数学课下来,我没有急急离开教室。因为我总是被学生们的一句“老师,等一等—我有一个问题’’,留住了脚步。有时候是为个别辅导留下的,有时候是被待批的作业给绊住了,有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心,诸如此类。我将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。耐心解答学生的问题,因势利导。记得我踏上工作岗位的第一年,在课堂教学上,我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上,几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生,由于理解潜力弱一点,纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一着急,还免不了批评几句。这时候我有回过头,和学生细心沟通,生怕打消了学生的积极性,直到他们彻底弄懂为止。有一次我看到一个男生,长的高高的,瘦瘦的,那明亮的眼睛间藏着一股智慧而又忧愁,可是上课,任凭老师怎样启发他,他都不开口回答问题,我看在眼里,上课也不去喊他回答问题,机会来了,学校组织同学们去方特秋游,我带了许多零食,特意坐到他身边,慢慢和他聊了起来,鼓励他利用自生的优势,努力学习,朝着周南防空班奋斗。并且我上课的时候时时用赞赏眼光看看他,终于在期末考试,他的数学成绩进步最大,上课积极举手回答问题,我感到无比的满足。最后总结到,对于学生学习实践的任何尝试,我都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生:“错误是不可避免的事情,不懂就问。,我常常微笑着、耐心地听完学生回答及时给他们评价。在平时的教学活动中,我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:期望得到别人的肯定是每学生的天性。)一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,就会使事情更加精彩。