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第周第课时课时教案编号：课题11*、灯光教学目的1、理解课文内容，体会“多好啊！”这句话在文中所表达的思想感情2、培养学生的想像能力3、有感情地朗读课文重点难点关键：理解“多好啊！”这句的含义以及它所表达的思想感情：理解作者由具体的事物而产生的联想步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了……。今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事二、初读课文1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、璀璨2、说说课文叙述了一件什么事？3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读，并和同学交流句子令你感动的原因4、思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么关系？三、深入理解1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊！”的语句2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？3、指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天时的情景，他们此时的神态怎样？4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画的是什么呢？5、引导学生想像：郝副营长第一次说“多好啊！”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬，那就是胜利了板书设计11*、灯光憧憬郝副营长点燃书，照亮部队前进的道路下一代用上电灯课后记第周第课时课时教案编号：课题感兴趣的民风民俗教学目的1、调查了解民风民俗并加以整理，然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作2、小组交流自己所写的民俗，讲清楚习作的内容，学会倾听同学意见，能够耐心解答同学的提问重点难点关键：口语交际时，能抓住特点，说清楚，养成认真倾听的良好习惯：突出特点，能够根据大家的建议对习作进行修改完善步骤师生双边活动个体设计一、口语交际一、出示交流主题，要求选择一个主题，重点来交流。如：节日习俗，地方股市，特色饮食，独特民居，民间工艺品二、交流具体要求和注意点1、主题明确，把一项说明白即可2、把民俗的特点，叙述清楚，把自己的想法溶进去。3、认真倾听，交流评议二、习作指导一、读题，明确习作要求1、学生自由读题目，想一想这次习作有什么要求？2、指名反馈，教师归纳（1）写某一民风民俗（2）突出这一民俗的特点（3）表达清楚（4）自行修改习作（5）编一本民俗作品集3、回顾，迁移作者章法（1）自读本单元的课文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的（2）指名反馈，教师引导（3）指名包馈，你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么？4、品句，巧妙运用课文中的写作方法5、创作：写出民俗特点6、修改：为自己的习作加工板书设计课后记