13寒号鸟

13寒号鸟【教学要求】1.认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】1.识字、写字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1．认识17个生字，会写8个字。学会生字、新词，读准多音字“号”。2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣，导入课题。（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“hào”。（板书：寒号鸟）（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示3）miànlǎnɡquèfēnzhènkūjiānɡyè面朗却纷阵枯将夜各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2.练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？3．理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：（课件出示5）课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。（1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（2）（课件出示6）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。四、识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：面朗却纷阵枯将夜1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）（课件出示8）“朗、却、夜”田字格课件。“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示9）看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.抄写本课会写字各四个。2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？3.搜集有关时间变化的词语。答案：1.略。2.先，接着，然后，最后。3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。第二课时课时目标1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4．能分角色有感情地朗读课文。教具准备教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程一、复习巩固，整体切人。1．根据简笔画，说话导入。2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。二、学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第1自然段有关图片。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。三、学习第2～5自然段。1．默读第2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，（课件出示12）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a．寒号鸟不听谁的劝告？b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）四、学习第6～8自然段。1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）a寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：①问题b，比较喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）五、返顾全文，深化认识。1．齐读第9自然段。（课件出示14）2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）4．学习了课文，你懂得了什么道理？（现在懒惰，将来难过）5．小结学法，（课件出示15）抓重点词提问解答展开想象感情朗读六、分角色扮演朗读。课外作业新设计1.照样子写一写。冻得直打哆嗦冷得像冰窖2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何打算？3.演一演课本剧《寒号鸟》答案：1.高兴得跳起来感动得流下眼泪2.例如：不能偷懒，好好学习。3.略。【板书设计】13寒号鸟寒号鸟—————喜鹊懒惰——————勤劳玩睡——————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀号————熟睡不幸——————幸福【教学反思】首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。同课异构创新教案《寒号鸟》教学设计（第一课时）【教学设想】学会生字、新词，读准多音字“号”。初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。学懂课文第1自然段。【教学过程】1．揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）2．布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。3．检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（4）指名填空并齐读。4．练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？5．理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。6．学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。资料包精彩片段着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？生：“尽”字。师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？生：知道，忙着筑巢准备过冬。师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？生：从“温暖、熟睡”师：你们说喜鹊傻不傻？2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。从哪儿看出？生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。怎样说的？生：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”师：出示：如果用“今天，。”如果用“从小，。”看出，这是一只怎样的喜鹊？生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。指导寒号鸟的话。师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。（出示）只看，不看。只顾，不顾。这就可以用一个什么词来概括？生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。3.指导读寒号鸟的两段独白。师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。生：第一次是“悲哀”，表示难过。生：第二次是“最后的哀号”奄奄一息。4.朗读全文。小组分角色读。指名分角色读。（集体读叙述的话。）教学资料备课资料关于寒号鸟：寒号鸟又叫复齿鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黄