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教学要求1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。有感情地朗读课文。快速阅读,简要地复述故事。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。重点难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。教学课时一课时。115*金色的鱼钩2�1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。段导读:第1自然段交代了故事发生的时间、地点和当时的情况。�炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,他对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。3[①这一自然段写出了老班长的什么特点?]段导读:第2自然段介绍了老班长的外貌和人们叫他“老班长”的原因。第一部分(第1、2自然段):讲指导员派老班长照顾“我们”过草地。�三个病号走不快,一天只走二十来里路。一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。不到半个月,两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。[②“合不拢眼”说明了什么?]其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。[③“其实”一词有怎样的表达效果?]41知识点详解☜2·草地·3①前一句写了老班长的饱经风霜,后一句写了老班长的和蔼可亲。②说明老班长一直在担心病号的身体。③“其实”一词道出了真实情况,突出了老班长对“我们”的关心。4④可以看出“我们”当时的情况是多么艰难。段导读:第3自然段写饥饿威胁着“我们”,老班长焦急不安。�一天,他在一个水塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。[④通过“精光”可以看出什么?]段导读:第4自然段写“我们”吃到了鱼汤。�以后,老班长尽可能找有水塘的地方宿营,把我们安顿好,就带着鱼钩出去了。[⑤“尽可能”说明什么?]第二天,他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。[⑥从“总能”这个词可以看出什么?]我们虽然还是一天一天衰弱下去,比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。段导读:第5自然段写老班长想方设法让“我们”吃上鱼汤。5�有一次,我禁不住问他:“老班长,您怎么不吃鱼啊?”�他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”�我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。[⑦“皱紧眉头硬咽”说明了什么?]我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”[⑧这句话表明了什么?]�老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说:“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”6“不,我全知道了。”我打断了他的话。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼,一把把我搂到身边,轻声说:“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。”[⑨老班长为什么不让“我”告诉别人?]“可是,你也要爱惜自己啊!”“不要紧,我身体还结实。”他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说,“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说,‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。’[⑩三个称谓分别有怎样的意义?]小梁,你看这草⑤“尽可能”说明了老班长的尽心尽职。⑥从“总能”这个词可以看出,老班长每天宿营后都去钓鱼,而且都钓着了鱼。5⑦说明吃这些草根和鱼骨头多么困难、痛苦。⑧重点句解析:这句话既表明了老班长硬咽鱼骨的痛苦,也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度和对老班长的爱惜之情。6⑨因为老班长怕两个同志知道后,再也不喝鱼汤,这样就会对伤病的恢复不利。从这里可以看出老班长非常忠于党的事业,努力完成党交给的任务。⑩难点句解析:这三个称谓指出了老班长身上肩负的三重重任。是“上级”,指老班长要负责领导三个病号走出草地;是“保姆”,指三个小战士既年轻,又是病号,要像保姆一样细致周到地照顾他们;是“勤务员”,指照顾病号要全心全意。地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说‘指导7员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦’?”[从老班长的话语中我们可以了解到什么?]“可是,你总该跟我们一起吃一点儿呀!”[这句话写出了小梁怎样的情感?]“不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”[两个省略号表达了什么?]我再也忍不住了,抢着说:“老班长,以后我帮你一起找。我看得见。”“不,咱们不是早就分好工了吗?再说,你的病也不轻,不好好休息会支持不住的。”我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!”望着他那十分严峻的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。段导读:第5~19自然段讲老班长从来不吃鱼汤。第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!”7从老班长朴实的话语中,我们可以了解到他无限忠诚于党的事业和舍己为人的内心世界。这句话写出了小梁对老班长忍饥挨饿感到难过,也写出了小梁对老班长的关心,他急切地恳求老班长吃一点儿东西。两个省略号写出了弄一点儿吃的东西的艰难,可见,老班长每天端出的鲜鱼野菜汤来得是多么的不容易。里面包含了他的多少心血呀,包含了他对战友多少情谊和关爱呀!我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。8[为什么搪瓷碗有“千斤重”?]两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”[老班长批评小梁的用意是什么?]最后这句话是严厉的,意思只有我知道。我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒9展开了,嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。[这句话写出了怎样的感情?]段导读:第20~22自然段讲老班长命令“我们”吃鱼汤。第二部分(第3~22自然段):讲带的青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼汤给三个病号吃,而他自己却没吃过一点儿鱼汤。10挨(ái)了一天又一天,渐渐接近草地的边了,我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路,那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。11[从这里可以看出老班长怎样的精神?]我们就这样扶一段,搀一段,终于走到草地边上。远处,重重叠叠的山峰已经看得见了。这天上午,老班长快活地说:“同志们,咱们在这儿停一下,好好弄点儿吃的,鼓一鼓劲,一口气走出草地去。”说罢,他就拿起鱼钩找水塘去了。8“千斤重”准确地反映了“我”看着老班长挨饿,不忍心吃下鱼汤的沉重心情。“我”知道鱼汤来之不易,实在不忍心吃下这少之又少的鱼汤,不愿看到老班长忍饥挨饿,身体一天天衰弱下去。用意是提醒他不要影响两个小同志的情绪。9这里用“好像塞了铅块”准确地形容了“我”心情沉重的程度。1011从“皮包骨头”“眼睛深深地陷了下去”可以体会到,老班长由于长期忍饥挨饿、操劳过度,身体非常衰弱;从“一直用饱满的情绪鼓励着我们”中可以体会到老班长忠于革命、乐观向上的精神。我们的精神特别好,四处去找野菜,拾干草,好像过节似的。但是过了好久,还不见老班长回来。我们四面寻找,最后在一个水塘旁边找到了他,他已经昏迷不醒了。我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子,战士用惊人的毅力支持着自己的生命,但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长,最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工,我去钓鱼,剩下的一个人照料老班长,一个人生火。我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”12[这里为什么连用三个感叹号?]可是越性急,鱼越不上钩。等了好久,好容易看到漂在水面的芦秆动了一下,赶紧掣起钓竿,总算钓上来一条两三寸长的小鱼。当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”13“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”[老班长最后的话语表现了他怎样的精神品质?]14老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间,他的手垂了下去。“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长,他,他的眼睛慢慢地闭上了。[去掉第一个“他”,表达效果有何不同?]15我们扑在老班长身上,抽噎着,很久很久。第三部分(第23~33自然段):讲走到草地的边缘时,老班长牺牲了。12这里连用三个感叹号把“我”当时想钓到鱼的急切心情写了出来。13表现了他在生命垂危的时刻,还不忘指导员交给的任务,还不忘关心战友的伟大品质。14去掉第一个“他”,就表达不出小梁在老班长去世一刻内心的极度悲痛。15这句话不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心,也留下了这个让子孙后代瞻仰的革命前辈的遗物,希望子孙学习他们为了革命事业的成功,为了战友而不惜牺牲自己生命的高贵品质。擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。[“我”把鱼钩放在贴身的衣兜里的意义是什么?]我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!第四部分(第34自然段):讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来,让子孙后代瞻仰。有关长征的图片、文字或视频资料,重点语句的课件。一用诗歌导入,揭示题目1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。(板书课文题目。)(1)朗读课文题目,应该强调哪个词?(金色。)(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么?(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。)二初读课文,质疑问难1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。)2.读了课文你有哪些疑问?3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题?三深入学习,体会人物1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?指导员是怎么嘱咐的?出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤