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第周第课时课时教案编号：课题21*、我最好的老师教学目的1、理确，流利，有感情地朗读课文2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师3、学习课文一事一议，从一个具体事例发现一个道理的写法重点难点关键：探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题：同学们，你心目中最好的老师是谁？为什么沉得她最好呢？2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的是什么？3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读很快就能从课文中找到答案二、初读课文1、按下列要求自读课文（1）自读课文，读通顺，读流利（2）思考读题中的提出的问题2、指名分段读文，检查学生自读情况3、“我……”最好的老师是谁？4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，请同学们在文中能够直接解答这一问题的语句5、指导学生有感情朗读这句话三、研读课文1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的呢？请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容2、指名反馈：怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情感吗？5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗？板书设计课后记