27鱼游到了纸上

教学要求1.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.有感情地朗读课文。学习作者观察和描写人物的方法。重点难点1.从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。2.理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学课时两课时127鱼游到了纸上作者:项冰如�西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。段导读:这一自然段写了观鱼的地点。2�玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。段导读:这一自然段写了在玉泉观鱼的人很多。�就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大3眼睛明亮得就像玉泉的水。段导读:这一自然段写了青年的举止和外貌。�说“认识”,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢(bà)了。说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。[①“老是”“呆呆地”“静静地”“从来不说一句话”“忘我的境界”表现了青年的什么品质?]段导读:这一自然段写了青年的“特别”之处。第一部分(第1~4自然段):写“我”在玉泉的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。�一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。�“哟(yō),金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。1知识点详解☜23①青年观察鱼时专注、入神、着迷,爱鱼爱到了忘我的境界。写出了他的专注、投入、勤奋的优秀品质。4�我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。[②为什么说“金鱼在纸上游动”?]�围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。[③为什么他自己没有任何反应?]段导读:这一自然段写了青年人画鱼达到了忘我境界。第二部分(第5~8自然段):写了鱼缸边挤满了人,都来看青年人一丝不苟地画鱼。�我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山才5起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。“你真专心哪!”我忍不住轻声对他说。没想到他头也不抬,理也不理我。“好骄傲的年轻人。”我正想着,目光落到他胸前的厂徽(huī)上,心不由得咯(gē)噔(dēng)一跳!“福利工厂”,原来,他是个聋(lóng)哑(yǎ)人!我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。6[④从这句话中你体会到他是个怎样的人?]我把那个女孩说的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!”[⑤“鱼游到了你的纸上来啦!”在文中有怎样的作用?]他笑了,笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”[⑥“先游到了我的心里”是什么意思?它与“鱼游到纸上”有什么关系?]74②重点句解析:因为这位青年画鱼画得活灵活现,鱼就像在纸上游动。③因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。5④体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤奋。⑤这句话照应了文章的题目,在文中出现了两次,这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画的鱼栩栩如生,像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样,正是他专注认真、坚持不懈的结果。6⑥难句解析:“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细,金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“鱼游到纸上”是因果关系。第三部分(第9~14自然段):写“我”从与聋哑青年的纸上交谈中,得知他爱画爱到了忘我的境界。[⑦残疾青年的经历说明了什么?]1.初读课文,学习生字、新词。2.读通课文,了解课文内容。准备画有鱼的幻灯片。一激情导入鱼会在哪里游呢?今天,我们学习一篇课文,题目是“鱼游到了纸上”,(板书)鱼怎么会游到纸上了呢?二初读课文1.请大家带着疑问去自读课文。2.提出自读要求:(1)读准生字,读通句子。(2)看看课文写了一件什么事。(3)“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?三小组交流四全班汇报1.检查生字读音。花港．(ɡǎnɡ)清澈．(chè)鱼缸．(ɡānɡ)厂徽．(huī)聋．(lónɡ)哑．(yǎ)一丝不苟．(ɡǒu)2.按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句。3.课文主要讲了什么事?(一个聋哑青年,在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。)4.说说你对“鱼游到纸上”的初步理解。(出现了三次,赞赏这位青年鱼画得好、逼真,像在纸上游动。)本课的讲解可以分为三步:(1)理解鱼游到了青年的纸上。(2)理解鱼游到了青年的心中。(3)感悟鱼游到了我们的心中。情感的主线随着内容的主线而走,学生的敬佩和赞叹之情一步步加深。围绕这两条主线,在指导学生理解课文内容的同时品词析句积累语言,可以抓住课文中语言的生发点进行口语交际的训练。1.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。7⑦这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,但是凭着执著、专注、勤奋,使鱼先游到了心里,而后又游到了纸上,这使我们看到了残疾青年对美好生活的向往和热爱。2.体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。3.学习观察和描写人物的方法。4.有感情地朗读课文。描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片,课文插图投影。一复习旧知识,导入新课上节课,我们初读了课文,了解了课文内容。这节课,我们进一步有感情地朗读课文,体会人物的思想品质,学习作者描写人物的方法。二研读课文,体会品质1.默读课文,思考:你认为聋哑青年是怎样的一个人?你是从哪些语句中体会到的?画出这些句子,把体会简要记下来。2.同桌交流,读读你画出来的句子,把体会说给同桌听。3.全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把体会通过朗读表达出来。重点句子如下。(出示投影。)(1)说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。从“老是、呆呆地、静静地”这些词语中,可以看出年轻人看鱼的忘我、入迷。(2)他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分描绘了当时青年人的忘我状态。对人们的围观、赞叹、议论,他没有任何反应,除了他是个聋哑人外,更重要的是他专心致志地画,眼中所见、心中所想、笔下所画的都是鱼,好像和金鱼融为一体了。(3)他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。青年看鱼画画,持之以恒,非常勤奋执着,才将鱼画得如此生动。(4)先游到了我的心里。说明青年长期观察,对金鱼的特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象,才能使鱼游到纸上,画出的鱼像活的一样。4.有感情地朗读课文。(1)老师指导:聋哑青年在看鱼画鱼时,那种勤奋、专注的神情给我们留下了很深的印象,他的执着精神令我们佩服。请朗读你喜欢的部分,读出你的敬佩之情。(2)学生评议。三再读课文,体会写法1.读了课文,聋哑青年勤奋专注地看鱼、画鱼的形象生动地展现在我们面前,作者是通过怎样的观察和描写才使这个人物的形象如此生动的呢?(认真看,仔细听,并与青年笔谈;描写时抓住了人物的外貌、神态、动作和语言。)2.小结:希望我们也像作者一样,做个有心人,仔细地观察生活,发现生活中美好的东西,用我们的笔细致地描写出来。只有这样,我们的认识水平、写作能力才会相应提高。四拓展延伸,练习写作1.(出示插图)围观的人赞叹着、议论着。那么,人们是怎样赞叹和议论的呢?请你展开合理的想象,把它写下来。2.读作文,评议优缺点。为了帮助学生理解课文,教师可以采用多种形式的朗读,如:“游”和“画”的对比朗读;想象鱼的动态的词语进行扩展读;将可以把文字还原成真实的画面来读;通过音乐感受文字来读。教师还应该在教学过程中进行学习方法和学习习惯的渗透,注重学生的听、说、读、写的能力的培养。27鱼游到了纸上1.看拼音,写词语。qīngchè(清澈)yúgāng(鱼缸)xiùhuā(绣花)yìsībùgǒu(一丝不苟)huībǐ(挥笔)chǎnghuī(厂徽)lóngyǎ(聋哑)shǎngxīnyuèmù(赏心悦目)2.在括号里填上合适的词。(明亮的)眼睛(静静地)画画画得(专心)(清澈的)池水(自由自在地)游动笑得(甜美)(鲜艳的)衣裳(惊奇地)叫喊(特别的)举止3.用“一丝不苟”造句。一丝不苟:夜深了,老师仍然在办公室里一丝不苟地批改作业。4.说话用词很有学问,请你将下面的内容用线恰当地连接起来。5.说说你对“金鱼游到了他的纸上来啦”和“先游到了我的心里”的理解,两者是什么关系。“金鱼游到他的纸上来啦”是称赞青年画的鱼生动逼真,像在纸上游。“先游到了我的心里”是说青年坚持不懈地看鱼,了解了金鱼的特点,在头脑中形成了生动的形象,才画出了逼真的鱼。二者是因果关系,因为金鱼先游到了青年的心里,所以才能游到青年的纸上。1.西湖十景西湖十景形成于南宋时期,基本围绕西湖分布,有的就位于湖上。十景包括:苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。2.花港观鱼此公园位于苏堤南段以西,在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时,内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园,园中花木扶疏,引水入池,蓄养五色鱼以供观赏怡情,渐渐形成游人杂沓频频光顾之地,时称卢园,又以地近花家山而名以花港。清乾隆下江南游西湖时,有诗句云:“花家山下流花港,花著鱼身鱼嘬花。”今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园。3.绘画的种类绘画按工具材料和技法的不同,分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种。中国画又按技法的工细与粗放,分为工笔画和写意画。版画根据版材的不同,分为木版画、铜版画、纸版画、石版画、丝网版画等;还依制版方法和印色技法分类,常见的有腐蚀版画、油印木刻、水印木刻、黑白版画、套色版画等。绘画又依描绘对象的不同,分为人物画、风景画、静物画等。人物画又依据描绘题材内容的不同,分为肖像画、历史画、宗教画、风俗画、军事画、人体画等。4.备选教学过程一立足课题,提出疑问教师板书课题,让学生齐读课题,鼓励学生提出疑问。(“鱼游到了纸上”是怎么回事?为什么会游到纸上?)(设计点评:直奔主题,让学生立足课题提问,引起学生阅读欲望和探究文本的兴趣。)二诵读入境,整体感知1.同学们有这么多的问题不明白,下面请大家认真读读课文,看能否从文本中找到你心中的答案。出示读书要求:(1)自由读课文,要求做到读正确、读通顺。(2)边读边思考“鱼游到了纸上”在文中出现了几次。都是在什么情况下出现的,尽量将上一自然段和下一自然段找出来单独再读读。(3)读完之后你是否理解了“鱼游到了纸上”的含义。2.同桌相互交流:读书中要求的有关问题和对课文的初步感受。3.教师指名分段读课文,教师针对容易读错的字板书正音:澈、港、缸、聋;教师指名认读生字及目标中的生词。4.点名交流:你对“鱼游到了纸上”的理解。三认读词语,概括内容1.出示三组词语认读:A.举止特别呆呆地站静静地看忘我境界B.工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体C.大家赞叹纷纷议论相互交谈游到纸上2.你能用上面的词语或者部分词语概括文章的主要内容吗?请你拿出笔写出来。3.同桌相互对读课文,相互检查对课文阅读的情况,交流概括的主要内容。四精读语段,感悟形象1.大家已经知道了“鱼游到了纸上”的意思实际上就是说聋哑青年把鱼画得像。请你们快速地默读课文,看看哪些段落具体讲了这层意思。2.教学第7、8自然段的过程。(1)你知道“工笔细描、挥笔速写”的意思吗?看看第7自然段哪些句子和词语能帮助你理解这两个词语的意思。(重点抓住“一丝不苟”“绣花”和“细致”理解工笔细描。)(2)你想