5影子

课文教学要求1.认识有关“影子”的一些现象,学会识别前、后、左、右四个方位。2.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字,会写“在、后、我、好”4个生字,认识笔画“”和部首“宀、、月”。3.正确、流利地朗读课文。重点难点理解课文内容,认识生字教学课时两课时5影yǐnɡ子zi①作者:林焕彰�影yǐnɡ子zi在zài前qián,影yǐnɡ子zi在zài后hòu,影yǐnɡ子zi常chánɡ常chánɡ②跟ɡēn着zhe我wǒ,就jiù像xiànɡ一yì条tiáo小xiǎo黑hēi狗ɡǒu。节导读:影子常常在“我”的前后,就像一条小黑狗。�影yǐnɡ子zi在zài左zuǒ,影yǐnɡ子zi在zài右yòu,影yǐnɡ子zi常chánɡ常chánɡ陪péi着zhe我wǒ,它tā是shì我wǒ的de好hǎo朋pénɡ友you。节导读:影子常常陪在“我”的左右,是“我”的好朋友。字词导读☜①影子:物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象。(例句)哥哥坐在树的影子里吃西瓜。②常常:不止一次,每次之间相隔不久。(例句)爷爷常常带我去超市。1.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字,会写“在、后、我、好”4个生字,认识笔画“”和部首“宀、、月”。2.正确、流利地朗读课文。生字卡片。一猜谜语,引题导入出示谜语:有个好朋友,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。(谜底是影子)板书课文题目,齐读课文题目。二初读课文,整体感知1.听配乐朗读课文。2.学生自己试着读课文。(要求读准字音,读通句子)三学习生字1.读准音。影yǐng前qián后hòu黑hēi狗ɡǒu左zuǒ右yòu它tā好hǎo朋pénɡ友yǒu2.记清形。(1)一轮红日当空照着,地上有一个高高的电线杆,旁边有一道影子。(老师边叙述边画简笔画,然后在图右板书:影)(2)小黑猫睁着两只眼,伸着四只爪子蹲在那里。(老师边叙述边画简笔画,然后在图右板书:黑)(3)左:半包围结构。与“右”互为反义词,注意区分。(4)它:认识新偏旁“宀”。(5)好:左右结构。认识新偏旁“”。(6)朋:左右结构,两“月”为朋,认识偏旁“月”,第二笔为“横折钩”。3.书写生字。教师先范写,学生跟写。yǐnɡqiánhòuhēiɡǒuzuǒyòutāhǎopénɡyǒu影前后黑狗左右它好朋友四书写生字1.学习“在”字。观察“在”的笔顺,书空。说说“在”在田字格中的位置,自己试着写一写。(注意“在”与“左”相区分,“在”里面半包着“土”,“左”里面半包着“工”)互相评价。2.学习写“后”“我”“好”。后:第一笔撇不要立起来,第三笔横要长,口要扁。我:第五笔斜钩要长,起笔高,不要丢掉最后一笔点。好:左右结构,起笔高,左右基本等宽。五朗读课文两位同学展开比赛。要求读得准确、流利。抓住重点,趣味识字。在识字形式上设计学生自读生字、同桌互读、小老师带读、齐读生字、“开火车”读生字、看图记生字等多种形式,让学生与生字反复见面,加深印象。把识字巩固寓于阅读中,阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程,识字和阅读相辅相成,可以有效地提高识字教学效率。1.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。2.朗读课文,读准字音。多媒体课件,彩笔。一复习检查1.连线找朋友。月又月工口2.组词:同学们能用拼出的这四个字组两个词吗?(左右朋友)3.说话:看看你的左边是谁,右边是谁。出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。4.你的影子也是你的好朋友。现在你能找到你的影子吗?你还在什么时候看到过它?(有太阳时)二引导看图,讲读结合,理解内容1.自己出声读课文,要求读准字音。2.学习第一节。(1)指名读第一节。(2)做一个涂色练习:引导学生理解第一节的内容。出示一幅没有画完的画,给影子涂色。设问引发兴趣,给影子涂色应选什么颜色?(黑色)为什么选黑色?(因为我们看到的影子是黑色的)因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。小黑狗常常怎么样?(跟着主人走)怎样跟?(有时在前,有时在后,有时在左,有时在右)(3)教师点鼠标,屏幕上显示画面。学生仔细观察。(4)教师点鼠标,并显示语句。“常常跟着我。”“天天跟着我。”这两句话有什么不同?(“常常跟着”,就是经常跟着,有时不跟着;“天天跟着”,就是每天都跟着)哪句放在课文中最合适?(第一句)第二句为什么不合适?(有时影子是看不到的,比如阴天、雨雪天气)(5)小结。这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那么在读时,要用怎样的心情读?(欢快、活泼的心情)(6)再读第一节。(自由体会读,同桌品读,指名读,齐读)3.学习第二节。(1)自由读。(用同样的心情、同样的方法去读)(2)引述设问:影子有时在左,有时在右。那么文中还把影子说成了什么?(好朋友)(3)教师点鼠标,屏幕上显示画面。(4)引述设问:为什么说影子是“我的好朋友”?(常常陪着“我”)有这样一位好朋友常常陪在身边,你高兴吗?(高兴)4.品读全文,指导朗读。(1)配乐齐读课文。(2)教师点鼠标,屏幕上显示词语。指名,看着词语朗读课文。(3)加上动作,边表演边读课文。(4)回归整体,教师指导。教师最后总结:通过这节课的学习,我们知道了影子是我们的好朋友。它像一只可爱的小黑狗,陪伴在我们身边。其实,不仅我们人类有影子,其他物体也有影子,它们的影子又有什么特点呢?请同学们利用课下时间仔细观察,下节课告诉老师。1.引导学生把课文读正确、读流利。教学过程中,不但要教学生朗读的技巧、方法,还要采用各种形式激发学生的朗读兴趣。尤其是学生跟教师的挑战读,再加上学生对教师及同学的朗读评价,基本上每个学生都能读正确、读流利。2.让课堂充满“教育智慧”。在游戏中不单纯是玩,而是带有学习任务的玩,有了教师的正确指引,智慧火花才能瞬时迸发。学生要从中明白面向太阳站的方位不同,影子的位置也就不同,影子总是跟着人的;影子是黑色的;有光才有影子等知识。3.教室里,在你座位的前后左右都是谁?在教室里,我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右面是()。4.影子都是黑色的吗?课下找一找资料,或者问一下爸爸妈妈,找到答案。一影子长度的变化用光源、物体的位置变化来观察物体影子长度的变化。实验:用一根铅笔、一个手电筒做实验,观察怎样使铅笔的黑影变长,怎样使铅笔的黑影变短,怎样使铅笔的黑影在铅笔的左面,怎样使铅笔的黑影在铅笔的右面。通过实验可知:影子始终在物体背着光源的一面,光从物体顶端照射,物体的影子最短,光从物体的侧面照射,物体的影子变长。二太阳和影子阳光下任何不透明的物体都有影子,影子都在物体背着太阳的一面;在同一时刻,任何直立的物体的影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化:早晨,影子指向西方;正午,影子指向正北;傍晚,影子指向东方。一天中,正午时影子最短,早晚影子都比较长。