7青蛙写诗

教学要求1.理解课文内容。2.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,会写“下、个、雨、们”4个生字,认识部首“冖、灬”。3.正确、流利地朗读课文,认识“逗号、句号、省略号”。重点难点1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文是教学重点。2.会用逗号、句号、省略号是教学难点。教学课时两课时7青qīnɡ蛙wā写xiě诗shī①作者:张秋生�下xià雨yǔ了le,雨yǔ点diǎn儿er淅xī沥lì沥lì②,沙shā啦lā啦lā。[句导读:这句话介绍了天气——下雨了。“淅沥沥、沙啦啦”模拟下雨的声音。]青qīnɡ蛙wā说shuō:“我wǒ要yào写xiě诗shī啦lɑ!”[句导读:从青蛙的话语中我们可以感受到青蛙愉快的心情。]节导读:雨点儿沙啦啦,青蛙想写诗。�小xiǎo蝌kē蚪dǒu③游yóu过ɡuò来lái说shuō:“我wǒ要yào给ɡěi你nǐ当dānɡ个ɡè小xiǎo逗dòu号hào④。”[句导读:小蝌蚪的形状和逗号相似,它乐意当青蛙诗篇里的逗号。]节导读:小蝌蚪要当小逗号。�池chí塘tánɡ⑤里lǐ的de水shuǐ泡pào泡pɑo说shuō:“我wǒ能nénɡ当dānɡ个ɡè小xiǎo句jù号hào。”[句导读:水泡泡的形状是小圆圈,它主动当青蛙诗篇里的句号。]节导读:水泡泡要当小句号。�荷hé叶yè上shànɡ的de一yí串chuàn水shuǐ珠zhū⑥说shuō:“我wǒ们men可kě以yǐ当dānɡ省shěnɡ略lüè号hào。”[句导读:一串水珠的形状像省略号,它们乐意当青蛙诗篇里的省略号。]节导读:一串水珠要当省略号。�青qīnɡ蛙wā的de诗shī写xiě成chénɡ了le:“呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā呱ɡuā。呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā,呱ɡuā呱ɡuā呱ɡuā……”[句导读:青蛙的诗篇写成了,有“呱呱,呱呱呱”的内容,还有逗号、句号和省略号。]节导读:写青蛙的诗最后写成的样子。字词导读☜①诗:文学体裁的一种,通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活,抒发情感。②淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。这里形容雨声。③蝌蚪:蛙或蟾蜍(chánchú)等两栖(qī)动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼,有鳃和尾巴。生活在水中,用尾巴运动,逐渐发育生出四肢,尾巴逐渐变短而消失,最后变成蛙或蟾蜍等。④号⑤池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。(例句)池塘里的水波一闪一闪的。⑥水珠:凝聚成的像珠子的水。(例句)荷叶上滚动着晶莹的水珠。1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,会写“下、个、雨、们”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。课件、生字卡片。一激趣导入1.教师:今天,老师给大家带来了一段非常有趣的动画,想看吗?(播放课件,提醒学生睁大眼睛认真看,想想看到了什么)学生:我看到了池塘里面有荷花,有荷叶,还有小蝌蚪在水里游。看到从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上,嘴还一动一动的。天空下起了小雨,雨点儿滴答滴答地落下来。2.教师:同学们观察得真仔细。是啊,下雨了,雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的,凉凉的。小青蛙最高兴了,一高兴,它就要唱歌作诗了。这节课我们就来学习(板书课文题目)。请认真看老师写课文题目。3.教师:(指着“写”和“诗”)这两个字你们认识吗?一起读。教师写拼音,问学生是怎么认识的。学生说说是怎样认识这两个字的。二感悟青蛙的诗1.教师:青蛙写的诗是什么样的呢?想看吗?(出示课件:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱)让学生自己读一读。2.指名读一读:谁愿意把青蛙写的诗读给大家听?说说读后的感受。学生:我有点儿上不来气。这诗怎么就一个字呢?3.教师:最初,小青蛙对自己的诗也不满意,幸好,池塘里的好朋友们帮助了它,它的诗就不一样了。我们快来看看吧。(课件出示完整的第五小节)指名读,谈感受。4.教师:是啊,正是有了好朋友的帮助,它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。让我们再一起读一读吧。(点击课件中的青蛙,分组出示:呱呱)三感悟课文1.教师:青蛙的好朋友都有谁呢?它们帮了什么忙?想知道吗?听老师来读课文。注意听清每个字的字音。(配乐范读)2.学生自由朗读。3.教师:青蛙的好朋友都有谁呢?学生:有小蝌蚪,水泡泡,荷叶上的一串水珠。4.指名朗读第二小节。思考:为什么蝌蚪能当小逗号?5.指导朗读:小蝌蚪多热心啊,主动来帮助小青蛙,谁愿意再读读小蝌蚪的话?(指导朗读)指名读、齐读、评价。6.教师:还有谁来了?指名读文。思考:水泡泡是怎么帮助小青蛙的?7.指名读,评价。8.探究:为什么水泡泡能当小句号?(课件演示)(因为水泡泡是圆圆的,小句号也是圆圆的)9.指导朗读:水泡泡帮助了小青蛙,它的心情怎么样?(它帮助了别人,自己也很快乐)让学生扮演一下快乐的水泡泡,读读它的话。10.提问:省略号由谁来当?(一串水珠)思考:一个水珠能不能当省略号?(播放课件)原来省略号是由六个点组成的。11.指导朗读:谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢?(指导朗读)12.分角色读一读。13.教师:是啊,正是有了好朋友们的团结互助,青蛙才能写出这么优美动听的诗歌,可见,标点符号的作用多大呀!四拓展延伸,引发思考“呱呱”是小青蛙的语言,想一想,小青蛙究竟要和大家说什么?1.教师和学生互动要自然、和谐,课堂上尊重每一位学生,尽力体现教师的爱,以情感人,使每一个学生都有参与课堂互动的机会。2.指导学生运用多种方法朗读课文,运用多种情境体验、想象、感悟,学生才会学得生动活泼,读得有感情。1.认识本课的生字。2.会写“下、个、雨、们”,认识部首“冖、灬”。生字卡片。一复习导入1.说说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了。2.说说课文中出现了哪些标点符号,怎样写,怎样用。二用生字卡片检查学习情况当dāng,韵母是后鼻音。成chéng,声母是翘舌音。诗shī,整体认读音节。串chuàn,声母是翘舌音。三用自己喜欢的方法认识字形四全班交流学习方法,启发学生多动脑写:用拆字的方法记忆,冖+与=写组词:书写、写字。诗:用拆字的方法记忆,讠+寺=诗组词:写诗、古诗。过:用拆字的方法记忆,寸+辶=过组词:路过、经过。给:左右结构,左窄右宽,写时注意“绞丝旁”的写法。串:可用象形的方法记忆,用中间的竖“串”起来,可组词:羊肉串、一连串。们:注意和“门”区分,多个“亻”,写时注意左窄右宽。五指导书写下:第一笔横要长,竖在竖中线上。个:人占上半格,竖在竖中线上。雨:四个点的大小相当,要对称。们:左右结构,第一笔撇的起笔要高。1.重复可以加深记忆,用生字卡片可以提起学生的兴趣,课堂上要多一些互动,尽量使每一个学生都有说的机会。2.识字教学要落实得较好,可巧妙地运用多种识字方法,培养学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。青蛙写诗蝌蚪逗号,水泡泡句号。水珠省略号……1.把标点符号和名字连起来。2.选字组词。以写诗古(诗)可(以)(写)字(诗)歌3.写出下列字的部首。点(灬)写(冖)3.照样子,写模拟声音的词语。例:雨点儿淅沥沥,沙啦啦。(1)弟弟敲起了大鼓,咚咚咚,咚咚咚。(2)青蛙唱歌,呱呱呱,呱呱呱。一我们常用的标点符号逗号(,)顿号(、)分号(;)句号(。)问号(?)叹号(!)省略号(……)冒号(:)引号(“”)书名号(《》)破折号(——)二标点符号用法儿歌标点符号很重要,组成文章不可少。该用哪种小符号,都要认真来思考。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐用叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。有些意思要省掉,可以加个省略号。转折解释破折号,表示注释加括号。标点符号用准确,文章清楚都称好。