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山东师范大学硕士学位论文生命教育：新品德课改中的一种价值诉求姓名：张世爱申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：戚万学20060416生命教育：新品德课改中的一种价值诉求作者：张世爱学位授予单位：山东师范大学相似文献(10条)1.期刊论文朱清华试论中学德育课与生命教育之关系-思想理论教育(下半月行动版)2007,(10)中学思想品德教育课是中学德育的主要途径,从中学思想品德教育的现实困境中可以发现,当前的中学思想品德课缺乏对人及人的生命的正确认识,生命教育意识淡薄,存在诸多问题,如:品德课的地位呈虚无化、受歧视状态,教育内容教条化、理想化,教学方法单一化、功利化等.在当下中学生日益严重的生命困惑面前,中学德育课呼唤着生命教育的实施.2.期刊论文陈宗正生命教育与初中思想品德课教学-教师2009,(8)随着社会生活水平的提高,很多人出现了精神的失衡,青少年对人生的价值、生命的意义的缺失,生命教育的重要性因而日益凸现.本文根据全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)的精神,对初中思想品德课中的生命教育加以深入发掘,并在思想品德课中运用的体验教学法、访谈式教学法、集体讨论法、行为改变法中渗透生命教育,进行探讨.3.学位论文陈慧萍生命教育与初中思想政治课程改革2006生命是非常神圣的，对于每一个人来说都只有一次。但是中小学生生命自残和漠视他人生命、自然生命的事件却时有发生。悲剧发生的原因是多方面的，但我们的教育一直缺乏生命教育是导致人们对生命漠视的主要原因之一。在我国以升学为唯一目的应试教育中，知识占的比重过大，相关生命方面的内容很少，并不受重视；同时我们的教学过程忽视了对学生的生命的体验、生命的关怀，忽视了对生活世界的关注，忽视了学生的作为人本身所具有的意义。这样的教育既没有引导学生去理解自己生命的尊严、生活的价值，更不能引导学生正确看待个人与集体、国家的关系，结果导致我们的教育培养的人仅仅会机械地背诵一些死的知识，却不懂得去思考人生的意义、价值、尊严，丢失了应有的人文精神，同时也失去了人生的乐趣。随着新一轮基础教育课程改革的推进，教育界开始从生命教育的视角来研究基础教育课程改革，提出了一种全新的教育理念即生命教育观。本文立足于生命教育与初中思想政治课程的关系，从生命教育的视野来探讨初中思想政治课程改革，旨在帮助广大教育教育者认识思想品德课在培养学生的生命意识，培育生命丰富的社会属性和提升生命价值方面起着十分重要的作用，并为在初中思想品德课中生命教育的实施提供一些建议，希望能够为推进新课程改革，培养出一代健康、活泼、热爱生命、全面发展的青春少年尽一点微薄的力量。全文共分为四个部分，第一部分立足于新的时代视角分析了生命教育与初中思想政治课的关系，从初中阶段进行生命教育所具有的特殊意义以及思想政治课教育的目标、内容与生命教育具有高度的一致性来阐明了初中思想政治我国学校实施生命教育的重要渠道。第二部分分析了传统的初中思想政治课程生命教育缺失的原因，从思想政治课教育教学价值的定位、传统思想政治课教材和思想政治课课堂教学方式三个方面进行归因。第三部分着眼于初中思想政治课程改革设置的课程目标、课程内容、课程内容的安排和呈现形式三个角度来分析，认为课改后的初中思想品德课程为我们对中学生实施生命教育提供了很好的平台，突出生命教育是本次课程改革的一大亮点。第四部分为具体如何在思想品德课教学中实施生命教育提供了一些建议，本文从充分利用教学资源，在课堂教学中落实生命教育的目标；在教学过程中实施生命化的教育方式；利用社区服务与社会实践，促进良好道德品质的形成和发展等方面展开，并提供了相关的案例和教案。4.期刊论文马庆荣中学思想品德课实施生命教育及其教学策略的思考-教育实践与研究2008,(22)中学思想品德课实施生命教育,对于促进青少年健康成长,帮助学生学做负责任的公民,过有意义的生活,从而完成思想品德课课程目标,培养祖国未来的建设者具有重要意义.实施生命教育离不开智慧的教学策略,讲究课堂教学策略,让思想品德课课堂焕发出生命活力,是生命教育取得实效的保证.5.学位论文王艳辉新课标下的思想品德课生命教育初探2008新一轮基础教育课程改革正进入全面实施阶段,这次改革的重要使命不仅仅在于课程知识与结构的变革,更重要的是通过新课程的实施来实现理性、健康和完善的生命教育。《思想品德》是九年义务教育学校开设的一门十分重要的基础学科,全日制义务教育《思想品德新课标(实验稿)》中哪些内容体现了生命教育?如何发挥思想品德课的主渠道作用?如何通过教育、教学的实践活动渗透生命教育?本文根据《思想品德》课的特点和本人在教学实践中的经验,从理论和实践两个层面,探讨实施生命教育必要性等相关理论、挖掘《思想品德》新课标中体现生命教育的内容和目标,实施新课标渗透生命教育实践操作方法,以提高《思想品德》课教学的实效。本文分为四部分：第一部分阐述生命教育的一般理论,包括生命教育的内涵及理论基础；第二部分论述新形势下实施生命教育的必要性；第三部分《思想品德》新课标生命教育内容和目标与港台地区比较；第四部分新课标下生命教育的实践探索及初步反思。第三、第四部分是本文论述的重点,也是本文的创新点,从实践操作层面寻求生命教育的更多的崭新途径,用以丰富课堂教育和教学,最终目的是发挥初中思想品德学科课程的教育功能,挖掘生命教育的内容,从而提高青少年的生命意识。6.期刊论文肖登权.陈京川以课程之魂扬生命之美——思想品德课程生命教育探析-教育实践与研究2009,(13)思想品德课程以其特殊的学科优势,张扬着生命之力,展示着生命之美,塑造着生命之魂,在生命教育中发挥着重要作用.通过提示生命教育的基本意蕴去探寻和发掘思想品德课程的生命教育思想,可以昭示思想品德课程中丰富多彩的生命教育内容,从而唤起人们尤其是中学思想品德(政治)教师的生命教育价值取向.7.学位论文徐宝胜初中思想品德课生命教育初探2008“人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点”,①关注生命,培养生命意识,是现代教育的必然要求。近年来,时常看到有关中小学生自杀和杀人的报道,-幕幕惨剧令人痛心,生命教育形势刻不容缓。初中《思想品德课程标准》就十分突出生命教育这-亮点。本文针对目前初中生生命教育现状,分析对初中生进行生命教育的必要性和重要性,着重探讨了如何在思想品德课中实施生命教育,并提出要以思想品德课为主要课程载体渗透生命教育,尊重学生主体的体验性,实施体验式生命教学,建构体现生命多样性和生成性的发展的课程评价体系和提高教师的生命教育意识以及有效实施生命化教育的能力对策等。8.期刊论文徐筱兰融生命教育于思想品德课中-考试周刊2009,(29)生命教育是素质教育的重要内容,是培养具有健全人格的未来接班人的需要.思想品德课教学融入生命教育,可以赋予生命教育以丰富内涵,让学生文明健康、有尊严、有责任、有爱心地成长.9.学位论文朱娜妮初中思想品德课程中的生命教育研究2008生命教育是人生的终身教育，是绵延于生活全方位的教育。生命教育作为一股教育思潮，日益受到关注，对我国的基础教育影响极大，生命教育的研究也正向纵深发展。生命教育作为一种帮助学生认识生命、提高生存技能和生命质量的教育，终极的目标是延展人的生命的长度，拓展生命的宽度，实现生命价值，挖掘生命潜力，使生命得到更好的发展；生命教育的核心是和谐，生命教育要着力于实现个人的和谐发展，与家庭、他人、自然、社会保持和谐，从而高质量地完成生命的历程。重视生命教育，是当代教育应有的职责，也是每个教师的光荣使命。学科教学渗透，是生命教育的主要途径之一。在初中思想品德课中进行生命教育，有利于弥补我国传统教育的缺失，培养学生健康人格。初中思想品德课程是进行生命教育的主战场，要提炼教材本身中的生命教育因素，结合学生身心发展特点与学科特点，遵循科学性、人文性、针对性、实效性等基本原则，采取体会式、探究式、研究式、案例式、情景式等行之有效的教学方法。为使生命教育有效地实施，应该树立教师生命至上的观念，落实相关保障措施。10.期刊论文叶继生如何在思想品德课中渗透生命教育-考试周刊2009,(20)思想品德教育充满着生命的因素,板富弹性和张力,理应承担起对学生进行生命教育的重任.本文从分析教育现状入手,对在思想品德教育中渗透生命教育进行初步的探索,指出思想品德教育应结合自身特点,让学生从认识生命、珍惜生命开始,尊重、敬畏生命、同时让学生在此过程中真正感受生命、体验生命.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：7c3c722a-92ac-4d3c-bf3f-9dfb0143a82f下载时间：2010年9月24日