2015年12月大学英语四级长篇阅读(匹配)技巧(JENNY)

2014年12月新大学英语四级考试长篇阅读篇（匹配）学生版出题形式长篇阅读理解，答题时间10—15分钟篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两句，有的段落可能不对应任何一句。段落用英文字母顺序标记句子用阿拉伯数字标记考查重点快读技能，即浏览（skimming）和查读（scanning）长篇文章信息查找和定位关键是阅读速度要快。题型归纳细节辨认题，文字上和原文一样。（最简单）同义转述题，即文字上换了同义的表达。（简单）细节推断题，即句子是从原文某个细节推断出来。（较难）段意归纳题，即句子是某段文字意思的归纳。（较难）样题和最近考试真题答案规律揭秘句子顺序和段落顺序不对应，即顺序打乱了一个句子对应一个段落是最常见的，即1对1两个句子对应一个段落会个别出现，即2对1三个及三个以上的句子对应一个段落的情况没有出现过。有些段落不会被选到，即不会成为答案选项。因为所选文章往往超过10段，而句子只有10句，何况还有个别2个句子对应1个段落的情况。实用答题步骤：1.先简单浏览文章标题和文章重要部位，用时越短越好。大致了解文章内容。（Skimming）2.看题目，按题查找。带着题目中的关键信息(数字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等），到原文中去查找定位，找到句子信息所在段落。有时要用到句子中的多个关键词到原文中定位查找。查找时也可遵循先易后难的原则。（Scanning）3.确定答案，大多数句子是原文某段涉及的一个细节，少数个别句子是对原文某段内容的归纳。方法运用举例讲解长篇阅读（匹配）练习Exercise1长篇阅读（匹配）练习Exercise2让学生练习实践，仔细体会这种题型的答题方法和技巧。长篇阅读（匹配）练习Exercise1第一步，先简单浏览文章标题和文章重要部位，用时越短越好。大致了解文章内容。（Skimming）Title：TVLinkedtoLowerMarksSentencesinFirstParagraph:Theeffectoftelevisiononchildrenhasbeendebated...Nowthreenewstudies…FirstSentenceinLastParagraph:Lucasputstheresponsibilityfor…squarelyonparents.FirstSentencesinotherparagraphindicatethatB-C-D-E,F-G,H-I,eachbelongstoonestudy;J-K-L,isopinionsfromanother2experts.长篇阅读（匹配）练习Exercise1第二步，看题目，按题查找。带着题目中的关键信息(数字、时间、地点、人物、特殊字体和特殊符号等），到原文中去查找定位，找到句子信息所在段落。有时要用到句子中的多个关键词到原文中定位查找。查找时也可遵循先易后难的原则。（Scanning）长篇阅读（匹配）练习Exercise11.AccordingtoBorzekowski,childrenhavingchancestouseafamilycomputerarelikelytoacquirebetterresultsonthedifferenttests.通过定位Borzekowski，很容易确定本句应该在B-C-D-E,由于本句谈论的是实验结果，而D正是实验结果长篇阅读（匹配）练习Exercise12.ThereportsissuedintheArchivesofPediatrics&AdolescentsMedicinefindthatwatchingtoomuchTVleadstopoorperformanceinschool.定位ArchivesofPediatrics&AdolescentsMedicine出自A段长篇阅读（匹配）练习Exercise13.WatchingmorethanthreehoursofTVbeforeage3hasbadeffectonkids.定位beforeage3出现在H-I，其中结论部分在I长篇阅读（匹配）练习Exercise14.Accordingtothesecondreport,thechanceforonetoacquireacollegedegreedependsontheamountofhisTVwatchingduringhischildren.明确定位thesecondreport，应在F-G，在F段后面是结论长篇阅读（匹配）练习Exercise15.InDeborahL.Lingbarger’sopinion,educationalcontentishelpfulforteenagerstogetbetterresultsonschoolreadinesstests.定位DeborahL.Lingbarger至J段长篇阅读（匹配）练习Exercise16.Theenvironmentoffamilymediagreatlyaffetcschildren’stestscoresaccordingtothefirstreport.根据thefirstreport定位至B-C-D-E，再根据familymedia定位至C7.BorzekowskibelievesthatTV’snegativeeffectonchildren’smarksmaymainlylieinwhatchildrenwatchonTVandhowmuchtimetheyspendonit.定位至B-C-D-E中E部分长篇阅读（匹配）练习Exercise18.LucasLucasthinksparentsshouldtaketheresponsibilitytosupervisekid’sTVwatching.根据人名及内容定位至K-L中L部分9.AccordingtotherecommendationofAmericanAcademyofPediatrics，childrenunder2shouldwatchnoTV.根据AmericanAcademyofPediatrics定位至I10.HancoxthinksearlierchildhoodTVwatchingaffectsone’sacquiringacollegedegree.根据人名和内容定位至G长篇阅读（匹配）练习Exercise1第三步，确定答案，大多数句子是原文某段涉及的一个细节，少数个别句子是对原文某段内容的归纳。本长篇阅读（匹配）练习中的10个句子，基本上都是原文某段涉及的细节题。六：阅读步骤:Step1（1min）第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中划出定位词（1min）1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围。2.什么是定位词(与众不同的单词和短语)当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。Thatistosay,youwillmeetastrangepersonwithabunchofflowerinhishands。火车站到处是陌生人，所以astrangeperson不是定位词，而修饰限定这个人的abunchofflower是定位词。定位词是一个locationmark，它帮助你找到题目在原文所对应的信息六：阅读步骤:Step1（1min）定位词的本质：特殊性和细节性。文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到，它旁边的信息应该就是答案。六：阅读步骤:Step1（1min）3.定位词的确定：A.不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。B.时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。C.句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文信息。D.定位词找2—3个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词。六：阅读步骤:Step1（1min）E.题干中的定语和状语。定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊。。※寻找定位词应优先考虑专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数词，然后找名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组，然后再确定试题在文章中的位置。查找关键词的顺序如下:题干主语中的名词→谓语动词（行为动词）→宾语部分的名词六：阅读步骤:Step2(10mins)第二步：利用定位词词,在文章中查找答案---查读+略读（10mins）查读(Scanning):又称寻读,目的主要是为了从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如数字、时间、人名、地名等。在查读时,目光要自上而下、一目数行地寻视与答题内容相关的词句,与此无关的内容要很快略过（略读）。在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料,找到所需要的信息。例如:在车站寻找某次列车的运行时刻,在机场寻找某次班机的起飞时间,在图书馆查找书刊的目录,在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等,都是这方法的运用。六：阅读步骤:Step2(10mins)查读可运用下列技巧:1)利用材料的编排形式按字母顺序排列的，如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其他参考资料等。按日期和时间排列的，如电视节目,历史资料。报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列的等等。2)利用章节标题：Title（标题）、Subtitle（副标题）和Sectionheading（段落标题）和说明查读时,从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题(模糊定位)，再在标题下的内容中查找就可以了(精确定位)。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。六：阅读步骤:Step2(10mins)3）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的文章，浏览每段的段首和段尾,此处是段落主题出没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题的作用。4)可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号)：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及效率。六：阅读步骤:Step2(10mins)5.注意逻辑关系的运用(显性信息)逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：(1)因果关系：asaresult,therefore,hence,consequently,because,for,dueto,hence,等等(2)并列、递进关系：and,or,then,what’smore,inaddition,besides,inotherwords,moreover等(3)转折关系：however,nevertheless,while,whereas,but,yet,infact等等。在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。6.留意时间、数字、大写字母、黑体、斜体或一些很特别的信息点处7.注意作者表达观点处以及引言处六：阅读步骤:Step2(10mins)确定好定位词,迅速准确查读定位词所在的段落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息underline,判断是否是要找的内容。如果两部分在这些方面是等